高校双创教育的辽宁方案

李晗

2016年全国两会期间，深化高校创新创业教育改革备受关注。教育部副部长林蕙青在围绕高校创新创业教育与网友在线交流时表示，“将推动高校建立创新创业学分积累与转换制度。”作为全国教育系统唯一的国家级创业示范基地、2005年已在全国率先提出“大创业观”教育理念的辽宁，有哪些成熟经验？近日，《经济》记者就此采访了辽宁省大学生就业局局长刘铸。

《经济》：如何将创新创业教育融入专业教学和人才培养的全过程？

刘铸：理论知识的传授是前提，实践能力的培养是重点，课程体系的设置是关键，专业教育的融合是难点。

首先，可以通过借鉴国外先进的教育教学模式、课程体系建设，结合我们的实际，采取顶层设计、分步实施、稳步推进的办法。学校能按照创新创业教育改革和创新创业型人才培养的要求，结合自身的办学定位、专业特色、服务方向，完成人才培养方案的修订工作，构建具有学校特色的人才培养体系。

其次，要建立适应创新创业教育需要的教学管理模式。教学目标要注重激发学生的创新创业灵感，考查学生运用知识分析、解决问题的能力，积极探索破除“高分低能”积弊的有效途径和方法；能够根据自身情况改革教学和学籍管理制度，设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，实行弹性学制；能够为有潜质的学生制定创新创业能力培养计划，建立创新创业档案和成绩记载系统，鼓励学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业，并制定相应的规定办法和优惠政策。……