关于提升中职英语课堂教学效率的几点思考

李媛媛

（宿州工业学校　安徽·宿州　234000)



关于提升中职英语课堂教学效率的几点思考

李媛媛

（宿州工业学校安徽·宿州234000)

摘要：结合中职学生的心理、生理特点，从营造和谐的师生关系、转变备课的主体定位、课堂设计、媒体运用等几个方面对中职英语课堂教学提出了几点思考和建议，旨在激活中职英语课堂，提高学生英语学习兴趣，提升课堂教学效果。

关键词：中职；英语；教学；效率

近年来，中职学校学生中普遍存在文化课基础薄弱、心理素质较差、学生学习及行为习惯不够端正、对课堂学习不感兴趣等情况，这使得以课堂学习为主要学习形式的英语课程的课堂教学任务日益加重。打破原有的英语课堂教学形式，建立融洽和谐的师生关系，让学生们学会预习，养成上课听课的习惯，提高课堂英语学习效率，势在必行。

中职英语课堂的教学内容虽然简单，但是由于中职学生的英语基础普遍比较差，对课堂学习不感兴趣，教师就必须要经常思考:如何能够激活英语课堂，提高英语课堂学习效率？如何加一点催化剂，提高学生们的学习兴趣？笔者根据自己多年来的不断探索，不断思考，从英语教学实践总结出以下几点浅薄的见解，以求切实解决中职英语教学中存在的问题，提升英语课堂的学习效率。

一、建立融洽和谐的师生教学关系

伴随着教育改革发展的不断深化，中职师生的教学关系已经从陈旧的“师道尊严”中解放了出来，正在朝着“平等，和谐，民主”的健康方向发展。和谐、民主、平等的师生关系有利于提高学生的学习效率。如何才能建立和谐、融洽的师生关系？这是我们应该思考的问题，我认为首先应该从尊重学生们开始，尊重学生们是一件非常不容易的事情，要求老师要去真正地理解学生们，从学生生理、心理的角度，结合学生的日常行为表现对学生们进行分析，体会学生的思想感情以及情绪波动，设身处地的为学生着想，从一点一滴的小事做起，尽量的减少失误与错误，善待每一位学生，及时发现他们的优点与缺点，帮助他们克服各种困难，细心的呵护良好的师生关系。这样课堂上死气沉沉的气氛，就会变得民主、宽松、和谐，使学生们的身心感到愉悦，有安全感，学生们才能身心愉悦、自由敏捷的去探索。学生们在快乐中学，老师在快乐中教。在这样的和谐民主的环境中，更有利于学生们的学习与进步。

二、优化备课工作——让学生们“备课”

很多老师多年来一直都在非常认真地备课，可是真正到了课堂中，却总是发现学生们的学习达不到预期的效果。如何提高教学的效果，提高学习的效率？这就要求我们要充分认识到学生们的主体作用，现在的课堂，不再只是教师单方面的备课，而是需要让学生们也参与到备课中来，让学生们“备课”。这听起来可能会让人感觉有点不可思议，这群不爱学习的孩子能预习吗？能按时完成老师布置的任务吗？其实，我们会发现，在融洽和谐的师生关系条件下，在老师充分掌握学生的特点和爱好的前提下，这种学生“备课”的目标是非常容易实现的。例如可以建立班级的QQ群，制定一个导学案，引导学生们在网上提前预习，再根据学生的学习水平情况，调整课程的难度。这样师生都能够在上课前做好充分准备，学生在上课时会更加自信，更加积极地参加课堂的活动，课堂气氛也会变得更加活跃，从而激活了英语学习课堂，提高了课堂学习效率。

三、设计精彩的活动—激发学生的学习兴趣。

孔子曰:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”告诉我们要会享受学习，学生们学习的最大动力是乐趣。我们提出“让学生在英语课堂上学得更主动些，更积极些”，让学生们主动愿意去学习，而不是老师“让”，因此我们中职的英语老师根据中职学生好动、好说、爱出风头的特点，我们在英语课堂上插入了大量的游戏、活动和小组竞赛，对于胜出的学生们给予适当的奖励和表扬，让学生们感觉到更多的成就感和自信心，这样，学生们在上课时，就更有动力，他们对活动也就更感兴趣，课堂上都争先恐后的发言，积极的表演。例如我们首先按不同的操练内容可以把学生们分成几大组，组内分为二人组或四人组，成绩评定以大组为单位。一大组内成绩有好有差，但四大组整体实力基本均衡。然后规定好奖惩制度，在操练过程中各个小组都想争第一，都不想倒数第一，在整个课堂活动中学生是主体，老师是导演，从不同的角度激发学生的兴趣。当然我们还可以把常用的单词串在一起，讲一些有趣的小品、小故事，小幽默，组织学生们用自己学过的语言，表演英语小品，英语小话剧，使学生们在娱乐和兴趣中去学习，这样我们才能使学生们，尽快接受所学的英语知识，达到最好的学习英语知识的效果。例如我们在学习“We1come to our Party”这一课时，我们的讲解的时间压缩到最低限度，让学生们自己自由练习，然后分小组，把对话编成小品，加入动作，让同学们自由表演，有的同学为了得到表扬，自己制作了服务员的帽子，准备了杯子，把小品表演的很逼真、形象。在娱乐的同时，又学到了知识。通过这种手段，我们激活了英语教学课堂，提高了学生们的学习兴趣。

四、教师在英语课堂中要经常使用鼓励性语言—激发学生求知欲。

中职学校的学生们非常好动，而且学习的自觉性和持久性不强，因此针对学生这一特点，教师应采用多种方法和手段，调动他们学习的积极性和主动性。我们认为表扬是教师对学生的肯定和尊重。中职英语课堂教学中我们要学会充分利用表扬和肯定，我们表扬的语言要多样化和幽默化。很多老师可能只会用“Good”来表扬学生们，其实英语中表达“表扬”的说法很多，如“It's coo1.”、“That's in credib1e.”、“Wow！”、“I'm Proud of you”、“Nice Work”、“Now you' re got it”、“How Nice”、“Good Job”、“That's awesome”、“We11? done”、“Wonderfu1”等。这些语言的使用，在肯定学生们的同时，更激发了学生们的求知欲和表现欲，进而激活了英语教学课堂，提高了学习效率。

五.课堂的练习要具有层次性——激发学生们的互动性

要想使英语课堂的气氛直接的活跃起来，就要让每个同学都参与到英语课堂的活动中去。越容易的任务，参加的学生们就越多，获得成功体验的机会就越来越多，学生们的学习兴趣就会越来越浓厚。所以，我们在设计课堂练习的时候就应该由易到难，循序渐进。刚一开始设计的练习要稍微简单一点，让同学们都容易参与进来，随着学习逐步深入，学生对学习的知识渐渐深入，练习的难度就可以逐步增加。例如我们在学习“What's your hobby?”这一课时。我们可以设计下列练习（1）让学生们欣赏一组图片，然后让他们说出画面之中的food、juice、footba11、comPuter…(2)Make a survey，我们布置学生作一个小小的调查，用英语询问，记录班级里每个学生最爱吃的食物，每个小组汇总后，用统计表的形式表示调查的结果。（3）由组长指定报告员一名，负责报告本组情况。（4）全班活动，将本组信息和其他组的同学交流，由组长确定兴趣小组的名称。通过逐步练习，使同学们在娱乐中由简到难，逐步掌握了所要学习的知识，激活了课堂，提高了学习效率。

六、使用现代化的英语教学手段——多媒体

单一、陈旧的英语教学手段，很容易使学生视觉疲劳，注意力涣散。而现代化的多媒体英语教学，信息量大，不但可以吸引学生们的注意力，而且还可以创造出一个更加生动形象的英语教学的环境，帮助学生们记忆，从而降低了学习英语的难度，使我们的学生们可以积极、主动的参与到英语教学中来。使学生们真正的与国际时空接轨，与世界对话，从而更加有效的帮助学生们了解西方国家，使学生们乐于去学习英语。例如一个女孩打着伞在通往学校的路上奔跑着，伴随着雨声，在动画下面出现句子：The gir1 is running，It's raining.动画中表示正在进行的动画和单词running、raining直观形象，很容易让学生们接受，降低了学习的难度，从而提高了英语课堂学习效率。

七、使用微教学—加强课后辅导

由于中职学生们的学习习惯差，教师了解到，他们在下课，回到寝室以后很少再看课本，而是喜欢玩手机，喜欢微信，教师就对他们进行微课堂辅导，引导他们对所学习的内容进行复习。例如，我们在学习完“What's your hobby?”这一课以后，我把所学习的单词，重点句型，通过微信语音发给同学们，然后让他们通过微信读给教师听，再逐个给学生们纠正发音，帮助同学们复习课堂上所学习的内容。从而节省了课堂学习时间。

我们说一节课时间非常短暂，但这一段时间却很重要，而且很关键，只要认真的发挥好和抓好，就能够使学生们在英语课堂上思维更加活跃，“一课一得”，从而提高英语课堂教学学习效率。总之，提高英语课堂学习效率的方法，有很多很多种，我需要在以后的课堂中不断的提高，不断的摸索总结，让自己的课堂更富有活力与激情，让学生们学在其中，又乐在其中。我们更要提高自己的水平和素养，从而更好的胜任自己的工作。我相信，通过我们不断的努力和探索，我们的英语教学水平一定会再上一个新台阶。

参考文献：

［1］胡春洞.英语教学法［M］.高等教育出版社.

［2］陈静波.上好课:问题与对策［M］.长春:东北师范大学出版设，2009.

［3］张东兴.浅谈小组合作学习的教学策略［J］.教育实践与研究，2000，（9）.

［4］有效上课的师德修炼［M］.西安：陕西师范大学出版社，2009.

作者简介：李媛媛，安徽宿州工业学校教师。

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1009-8534（2016）02-041-02