高校青年马克思主义者培养工程创新途径研究
——基于广东“青马工程”实施现状的调研

陈　前张嘉乐（.肇庆学院　广东·肇庆　56060；.广东理工职业学院　广东·中山　58458)



高校青年马克思主义者培养工程创新途径研究
——基于广东“青马工程”实施现状的调研

陈前1张嘉乐2
（1.肇庆学院广东·肇庆526060；2.广东理工职业学院广东·中山528458)

摘要：本文主要阐述了高校青年马克思主义者培养工程存在的问题和高校青年马克思主义者培养工程创新途径，以期高校“青马工程”能够为国家发展培养出优秀的青年马克思主义者。

关键词：高校青年马克思主义者培养工程创新途径

随着信息时代的来临，大量的消极、腐朽思想涌入了高校，对我国大学生的思想意识形态造成了很大的影响。高校“青马工程”是培养优秀青年马克思主义者的重要工作，笔者在对广东“青马工程”实施现状的调查中发现了众多问题，高校只有加强高校青年马克思主义者培养工程创新，才能为国家发展培养出优秀的青年马克思主义者。

一、高校青年马克思主义者培养工程存在的问题

笔者通过对广东省第十四期大学生骨干培训班暨“青马工程”青马班活动的开展进行了系统的调研，调查对象涵盖了广东省103所高校学生。调查发现，在目前我国高校青年马克思主义培养工作中还存在众多问题，具体体现在以下几个方面:

（一）部分高校流于形式，不重视实效

高校是为社会和国家输送高素质人才的重要场所，青年学生接受高等教育不但可以获得专业理论知识和技能，而且也是树立正确人生观、世界观、价值观的重要时期，高校通过对大学生进行思想政治教育，开展“青马工程”对大学生进行培训，可以帮助大学生树立崇高的理想信念，肩负起社会责任，因此高等院校是实施“青马工程”的主阵地。调查显示，103所广东高校中43%的高校经常开展培训，大学生马克思主义理论水平得到了大幅提高，21.5%的高校非常重视对大学生进行青马培养工程，但存在着26%的高校开展的效果一般般，大学生的理论培养效果不佳。这表明我国还存在着部分高校不重视“青马工程”的开展，只是效仿同类院校和在国家政策的规定下进行的形式上的“青马工程”，对大学生的培养效果大打折扣。

（二）内容丰富，不乏存在冷门活动

调查显示，广东省“青马工程”培训开展的内容十分丰富，这些活动内容大部分十分吸引高校大学生的学习兴趣，但是也有一些冷门活动。“青马工程”培训班学员对各项活动的兴趣程度主要表现在业务讲座67.64%，主题调研以及志愿者服务体验45.58%，素质拓展35.29%，理论讲座25.49%，而在时代背景下进行的社会主义核心价值观教育为6.37%，纪念抗战胜利70周年主题活动仅仅为7.84%。以上我们可以看出活动中业务讲座、主题调研等培训内容深受广大大学生的欢迎，但是社会主义核心价值观的教育活动被冷场。今年恰好是中国人民抗战胜利70周年，然而“纪念抗战胜利70周年活动”的安排并没有激发出学员非常高的热情。“真正参与其中的活动让人印象深刻，一些讲座的内容也引人深思难以忘怀”援引学员的一句话，可以看出大家对于实践的活动还是比较感兴趣。对于大学生的爱国的方式可能不一样，我们不能空谈爱国，但我们也要多多关注爱国活动，时常提醒自己[1]。

（三）培训时间和方式安排不合理

高校青年马克思主义者培养工程的有效开展能为大学生带来众多益处，它可以促进大学生与高层次的教师进行学习交流，提升大学生的精神境界，增强大学生的社会责任感，成长为一名社会所需的优秀马克思主义者，同时还可以结识到更多的志同道合的朋友。但调查显示，有75.80%学员对培训的满意度较高，而8.33%的学员则对本次培训表示不合理、不满意，学员普遍反映课程安排过于紧凑，培训时间不合理导致学习无法进入最佳状态。培训活动的主办方过于追求培训活动的快速开展，忽视了对学生学习时间的合理安排，对突发状况处理和临时的安排没有做到通知好，使得学员不适应，这都使得学员在“青马工程”中无法得到良好的学习效果，部分学员对活动的满意度较低。此外，“青马工程”培训活动主要采取的是对学员的集体培训，青马学员中71.56%的人认为每个小组的人数为11_20人比较合适，每个小组的人数方面，人多不易于组织，人少小组的能力有限，个人智慧不能发挥，而且在时间安排上青马学员建议在寒暑假期间进行，这样即不耽误学习也不荒废暑假，同时还能开拓自己的视野。

（四）理论培养效果不佳，学习被动

在对高校大学生进行青年马克思主义者培养过程中，教育者是教育主体，大学生是教育客体，但是在整个培训活动中大学生并不是被动的接受马克思主义教育的，他们也在通过不断的自我教育来提高马克思主义理论的学习效果[2]。因此，在高校大学生“青马工程”活动开展中，大学生发挥着重要作用，只有使大学生积极主动的接受内化，才能起到良好的教育效果。调查显示，103所广东高校中43%的高校经常开展培训，大学生马克思主义理论水平得到了大幅提高，21.5%的高校非常重视对大学生进行青马培养工程，但存在着26%的高校开展的效果一般般，大学生的理论培养效果不佳。在高校开展的众多“青马工程”中，虽然培训活动形式丰富多样，但是培训的内容和形式仍然是一个问题，对于理论学习，76.47%的学生认为教学形式单一，激发不了学习热情，65.19%的学生认为教学内容枯燥乏味，缺乏创新，52.45%的学生认为理论课程不够重视认为意义不大，以至于大学生对理论学习积极性不高，这间接影响了学员们的积极性、自觉性，造成了被动的学习状态，而超过三分之一的学员认为管理机制、考核体系、跟踪培训机制仍待完善，这也是“青马工程”需要克服的问题。

二、高校青年马克思主义者培养工程创新途径

通过调查发现，我国高校青年马克思主义者培养工程还存在众多问题，部分高校流于形式，不重视实效，培训内容丰富，不乏存在冷门活动，培训时间和方式安排不合理，同时理论培养效果不佳，学生学习被动，这些都严重制约着“青马工程”顺利实施。因此，我们要采取有效措施来创新高校青年马克思主义者培养途径，具体措施主要体现在以下几个方面:

（一）加强组织领导

我国是社会主义国家，国家的发展离不开广大的青年马克思主义者，而培养青年马克思主义者是国家和时代赋予的各级党团组织的使命。共青团省委、市委和高校党委在日常工作中要重视“青马工程”的开展，做好“青马工程”的统一部署和统筹指导，确保各校开展的“青马工程”具有科学性和专业性。首先，要从思想认识上高度重视。党和国家的长远发展离不开“青马工程”的有效实施，各级党团委组织要充分认识到开展“青马工程”的重要性，严格按照国家和党的指示开展好“青马工程”，坚决杜绝敷衍了事，流于形式，尤其是高校党委，必须将“青马工程”纳入到党建工作之中。其次，要把“青马工程”纳入到国家和高校人才培养的规划之中。“青马工程”的有效实施能够为社会培养出众多的优秀高素质人才，高校和各级党团组织要逐步建立领导决策、议事协调、表彰激励等工作机制，重点培养出马克思主义青年骨干[3]。

（二）建立理论培训机制

理论培训是大学生树立正确世界观、人生观、价值观的基础工作，“青马工程”要设计一套科学合理的理论培训方案，有步骤、有计划的向大学生进行马克思主义理论教育，以实现培训效果的最大化。首先，建立一支高水平的马克思主义导师团队。教师队伍是“青马工程”有效实施的基础，高校要加强与社会各界的合作，主动邀请专家学者、政府官员和商界精英组成一支道德高尚、马克思主义知识丰富、深受学生喜欢的导师队伍，将理论知识与社会热点相结合，向大学生传授马克思主义理论的最新成果。其次，创新理论培养模式。目前，在众多高校开展的“青马工程”中，虽然培训活动形式丰富多样，但是培训的内容和形式仍然是一个问题，普遍存在着教学形式单一，教学内容枯燥乏味，难以激发大学生的学习热情。因此，要对传统的理论教学模式进行创新，以当代大学生的特点和客观环境为依据，通过角色扮演、案例分析、研讨法等形式来增强理论教学的趣味性和实效性，促进大学生真正理解马克思主义理论，并能应用到实践当中。最后，加强马列经典原著研读。马列主义经典原著最能体现马列主义理论的精髓，大学生只有通过反复研读马列经典原著，才能真正理解马克思主义理论的真正内涵，从而有效吸收科学的世界观和方法论，为自身将来的发展打下良好的基础[4]。

（三）搭建主体参与的实践平台

一名优秀的青年马克思主义者不仅要掌握丰富的马克思主义理论，更需要参与大量的社会实践活动。目前，高校“青马工程”的开展除了要加强大学生的理论教育外，还要为大学生搭建一个良好的实践平台，促进大学生所掌握的理论能够与实践相结合。首先，建立实训、实践机制。高校要组织校团委、学生处等部门组成专门的大学生社会实践领导小组，统一指导“青马工程”中的大学生社会实践活动。领导小组要以大学生的思想行为特点为依据，制定一套系统的大学生实训、实践方案，分阶段、分步骤的有计划进行，确保实践活动顺利实施。同时，加强做好实践活动的考核评价，建立健全评优体系，给予在实践活动中表现优异的大学生一定的精神奖励和物质奖励，充分调动大学生参加实训、实践的积极性。其次，建立实训、实践基地。实训、实践基地是“青马工程”大学生应用理论知识的重要平台，高校要加强与社会各界的合作，努力寻求校外社会实践基地，组织大学生进行志愿服务、社区挂职等实践活动，提高大学生的理论应用能力和社会责任感，使其在长期的社会实践中自觉成长为一名优秀的青年马克思主义者。

三、总结

高校“青马工程”的开展关系到国家和党的发展，但目前我国高校开展的“青马工程”普遍存在着众多问题，高校和相关部门只有不断的对青年马克思主义者培养工程进行创新，才能确保国家的兴旺发达和党的后备力量后继有人。

参考文献：

［1］张立梅，王秀丽.论高校思想政治理论课对培养青年马克思主义者的作用［J］.学校党建与思想教育，2012(24)：13-15

［2］李娟，庄丽娜.对高等学校院系团委推进“青马工程”的几点思考［J］.中国电力教育，2011(13)：154-155

［3］肖庆生.高校青年马克思主义者培养长效机制研究［J］.思想政治教育研究，2011(02):57-59

［4］胡银华，张海.论“90”后青年马克思主义者的培养［J］.当代教育理论与实践，2011(01):62-64

作者简介：陈前，肇庆学院，讲师，硕士研究生，主要从事思想政治教育、青年工作和高校学生管理方面的研究。张嘉乐，广东理工职业学院，助教，硕士研究生，主要从事思想政治教育、青年工作和高校学生管理方面的研究。

基金项目：2015—2016年度广东高校共青团与青年工作研究课题，课题编号：2015C026，课题名称：广东高校“青年马克思主义者培养工程”实施现状与创新途径研究。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1009-8534（2016）02-093-02