问题教学策略在历史教学中的运用

⌾王治平

问题教学策略在历史教学中的运用

⌾王治平

在历史教学中,问题教学策略的正确运用,有助于确立教师的主导地位和学生的主体地位，有助于培养学生自主、合作、探究的学习习惯,有助于发展学生的创新思维能力。运用问题教学策略时，应依次从发现问题、提出问题、解决问题、交流评价四个环节进行，以达到预期教学效果。

问题教学策略 ； 历史教学；运用

新的课程标准对学生的学习方式提出了明确的要求,即培养学生自主、合作、探究的学习习惯,要求学生具有积极主动的学习态度和独立探究获取知识的能力,并且养成团结协作的合作精神。在历史教学中，问题教学策略是帮助学生实现上述目标的重要途径。教师在教学中既要善于设疑,为学生创造思考、探究的机会和环境,又要有意识地引导学生在学习过程中自主发现问题,为学生持久、深入的学习生成源源不断的动力。实施问题教学策略的主要步骤有:

一、善于发现问题

发现问题的前提是熟读教材,勤于思考,善于思考,要有积极主动的学习态度。如果学生只是被动地接受知识,是不会发现问题的，人类的一切发明、发现和创造都是从好奇心和疑问开始的。在日常的教学过程中,教师要善于引导学生发现问题,不能被某些所谓的“权威”禁锢自己的思维和智慧,不能一味地盲从书本上现有的结论。人类历史上有些巨大成就,其实就源自于对某些“权威”的挑战。这……