积极心理学视阈下心理健康教育接受障碍对策研究

张迎春

（宿州职业技术学院　安徽·宿州　234000）

积极心理学视阈下心理健康教育接受障碍对策研究

张迎春

（宿州职业技术学院安徽·宿州234000）

提高大学生心理健康教育的效果，促进大学生心理素质和心理水平的提高是高校心理健康教育的目标。目前，在心理健康教育的认识和实践方面还存在一些偏差和误区，使得学生在心理健康教育过程中出现接受障碍，大大影响心理健康教育的实效。分析影响高校心理健康教育接受效果的障碍因素，并从积极心理学视角寻求相应的解决对策，对高校心理健康教育工作意义重大。

心理健康教育；积极心理学；接受障碍

高校心理健康教育开展了很多年，取得了一些经验和成效，但是并不令人满意。究其原因，主要是受教育者对心理健康教育的接受效果不够理想。那么提高心理健康教育的效果应该从何着手呢？在心理健康教育实践中，学生并不能百分百地接受教育者传递的信息，会出现信息减弱、失效以及终止的情况，这表明在学生接受过程中会遇到各种障碍降低教育的效果。减少心理健康教育中的接受障碍以帮助学生发挥积极性主动性，更好接受心理健康教育，提高心理健康教育的实效性，应该成为当下高校心理健康教育关注的重点。

如何减少心理健康教育中的接受障碍，积极心理学理论为我们提出了一个新的视角。积极心理学认为人人都有积极的心理潜能，强调挖掘人的潜力、激发人的活力、使学生发展的更好。……