班主任是爱的事业

⌾ 朱敏

班主任是爱的事业

⌾ 朱敏

学生的表率和领航人；用爱心呵护学生的成长；刚柔并济让管理更有效。

班主任工作；热爱学生；身正为范；关心呵护，刚柔并济

身为一名教师，我热爱这个职业，愿意为了学生奉献我的知识，愿意像辛勤的园丁一样用一腔热血培育一棵棵树苗，做他们知识的引领者，更愿意做他们成长的陪伴者盒引导者，育才更要树人！修炼自己，改变别人，这就是班主任的事业。在与学生朝夕相处的过程中，我发现班主任更能走进学生的生活，看到孩子们因我而改变，倾听他们内心不愿与家长分享的烦恼，这种幸福是难以言表的，不当班主任没法体会，就像是不当母亲就体会不到生养孩子的幸福一样。所以我在以优异成绩圆满带完两届毕业生之后，坚决申请担任班主任的工作，从学生队列的旁边走到了队伍的最前方，由一个学生成长的陪伴者变成了一个领军人。我深知，我肩上的责任更加重大了。工作期间，我勤勤恳恳，虚心向人请教，积极与科任教师沟通，热心做好家校联系工作，潜心做好班主任的各项工作，用心记录下工作中的点点滴滴，不断探索班级管理新的方法，不断总结得失，一步一步成长，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，所带班级每学期都被评为校级优秀班集体，所带学生多名学生多次被评选为市级三好学生，我个人也多次被评为校级优秀班主任、优秀教师和先进个人，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。

一、严于律己，身先垂范

《师道》曰：言传身教，上行下效，学高为师，身正为范，乃教之根本。身为师者，一言一行都是学生学习的榜样。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。平常工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。比如，每次学校大型集会，尤其春季散学典礼和秋季开学典礼，经常遇上大晴天，艳艳阳光下，我不会选择躲在树荫下，而总是站在我们班队列的旁边，陪他们一起晒，孩子们也懂事，看到我额头上的汗珠，他们也就不会再队列里讲话乱动，因此我们班集会上的纪律总是特别好。我带过的学生都了解我的个性，我就是他们行动的榜样，我就是他们前进的旗帜。

二、用心沟通，用爱呵护成长

师德模范林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”教师对学生的爱是神圣而纯真的，是一种本能，就象母亲爱子女一样。11年来，我送走了四届毕业生，几百个孩子，我都能清楚的记得他们的名字和特点。这是因为我有用心去关注每一个孩子。08届班上有位女生家庭情况很困难，父母离异，父亲要么长期外出，要么回到家酗酒家暴，经常见她到校时面带泪痕和淤青，情绪非常的压抑。在了解情况后并与她家人沟通无果后，积极与年级、后勤联系，帮她申请免费住宿，并经常与她谈心鼓励，陪伴她走出成长的阴影。14届转学到我班的一个男生，因为生活环境的改变，情绪上波动特别大，原本乖巧的孩子出现特别强烈的逆反情绪，甚至于周末把自己反锁在卧室一天半，任凭母亲苦苦哀求哭泣也无动于衷。母亲没有办法，周一中午打电话给我求助，听闻此事，我立刻放下手上的碗筷，一边往过赶，一边电话安慰无助的母亲并了解情况。班主任加上母亲的劝说，最终孩子从里面拧开了门栓，但他只同意我进屋。踏入黑黑的屋子，看到孩子坐在床边微微发抖的瘦小的背影，我一阵心酸，他们只是孩子，只是需要被尊重和理解。我没有责怪他，只是轻轻的握住他的手，揽着他，让他依靠在我的肩膀上，天已是傍晚，我的手被捏的生疼，但那一刻，我是班主任，更是他们的母亲！

三、刚柔相济更有效

不管什么事，要么不做，要做就认真做最好！我的学生都能齐声背出我的管班原则，无论是学习还是卫生或是出操，大事小事都是如此，坐在窗明几净的教室，就要认认真真做一个肯学肯吃苦的学生。我最经常对我的学生说的话就是：玩就玩个痛快，学就学个认真。课余时间，你能看见我在教室里、走廊上和学生谈心唠嗑儿，也会看见我在操场上帮他们球赛加油、和他们一起打羽毛球，这时候我是他们的朋友；但是在课堂上，我是他们知识的引领者、同行者和纠错者，大家会认认真真的遨游在知识的海洋里。当他们犯错的时候，我也许会“翻脸不认人”，也经常会被我批评得痛哭流涕。当他们取得优异的成绩时会把我围起来，像自家的孩子一样，要我给他们奖励。这时候我是幸福的，我相信他们也是快乐的。我记得有一位学生对我说过，中学阶段记忆最深刻的就是运动会取得优异成绩后我给他们播放英文原声电影《卑鄙的我2》这件事，要知道，那时候这部孩子们津津乐道的动画电影刚上映没多久，我花了好大功夫才得以下载到资源。

四、一路前行，收获与感动

回首十一年的教学生涯和班主任工作经历，我付出了很多，为了更全心全力的投入工作，自己的孩子扔给了爸妈，大部分的时间奉献给了学生，有人问我，这值吗？我觉得，值！教育是终身的事业，我所面对的不仅仅是课堂，更是那么多孩子背后殷切盼望孩子成才的家长。我的辛苦劳动，换来的是学生的成人成才，收获的是孩子们一份份满意的答卷，他们用优秀的成绩和阳光的性格回答我，我没有辜负家长们的期望！

记得上一届初三的学生毕业，竟然有学生家长跑到教务处打听能不能让我接着担任孩子们高一的班主任，这对我的工作是多么大的肯定；记得也是初三学生毕业前夕，办公桌上满满的堆着一堆贺卡，贺卡里我不是老师而是“姐姐”、“妈妈”，这时我是多么的感动；中考进考场时学生临行的一句“老师，我一定行！”，这对我是多大的安慰；家长们的一句“孩子放在你班上我放心”，这对我是多么的信任……

我的班主任生涯中，与苦和累相比，更多的是快乐和感动！我是一名平凡的班主任，这是一份爱的事业，我的生命因为孩子们而充满了爱，充满了希望！

[1].林崇德.教育的智慧-写给中小学教师[M].北京：开明出版社

[2]何莎.初中班主任德育功能的理论与实践研究.湖南师范大学

湖北省十堰市柳林中学 442000)