让思想品德课“活”起来

⌾ 王翊

让思想品德课“活”起来

⌾ 王翊

文章主要围绕如何让思品课堂“活”起来这一命题进行了探讨。笔者结合自己的教学经验,根据学生的实际情况和教学内容,采用不同的教学方式,优化思想品德课堂教学,给课堂注入了新的活力,让思想品德课堂真正“活”了起来,收到了良好效果。

精心设疑；创设快乐情境；教学方法；教育机智

长期以来，沉闷、空洞、说教成了思想政治课的代名词。随着新课改的实施，如何落实新课标的理念，改变传统的教学模式，这是摆在思想政治教师面前不得不思考的迫切问题。吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中，政治学科，由于理论性比较强，对学生来说不易理解、不感兴趣。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么，在中学政治课教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？

一、良好的开端成功的一半

开学初的第一堂课很重要因为第一堂课是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的关键,第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课,使学生觉得教师的讲课“有味”,学科的内容“有意思”就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。因此笔者没有急于讲解课本内容，而是带领学生在校园里逛了

一圈，让学生自己好好领略一下校园里的特色风景，了解学校的历史和取得的荣誉，把思想品德课和实际生活联系起来，让学生体会到思想品德课不单纯是圈圈重难点，背背知识点而是一门紧密联系生活实际的课程，从而使学生对思想品德课产生学习兴趣。

二、创设快乐情境导入新课

初中思想品德课的主要任务是对青少年进行心理品质教育和完善学生人格，如何让学生对思想品德课堂感兴趣，导入新课很重要，可以针对学生爱听故事的心理，搜集一些有针对性的故事和漫画来导入新课，也可以结合学生的实际情况，让学生根据本课内容编情景剧导入新课，让学生参与其中，这样对思想品德课的兴趣更加浓厚了。

三、利用现代化教学手段让课堂更多一点活力

多媒体辅助教学可激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求。它可以把多种形式的感性材料以形象生动的画面，言简意赅的解说以及恰如其分的音乐展示在学生面前，使学习内容图文并茂，从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。比如在讲述《塑造美的形象》这个内容时很多同学认识不到其重要性，我采用了两个画面，一个是同学们平时出操进场时不太整齐精神的场面，一个是国庆50周年阅兵式的场面，然后再请同学们谈感想，其效果要比平时讲很多道理有用得多。

四、善于运用多元化的评价手段

由于思想政治课有别于其他的学科，所以它的评价方法不能用单一的考试方法，在实践中我采用了多种评价手段，相对能较客观地反映学生的表现和水平。思想政治课的评价，我除了采用考试方法外，还主要采用了：(1)教师评语。教师随时观察和记录学生在本学科学习中的学习态度，包括上课时表现出来的自觉性、注意力、意志力、精神状态。、情感及日常行为表现，用文字表述的方式给学生一个评价。(2)成果展示。学生参与本学科实践和探究活动的成果，包括调查报告、小论文、课件、实践和探究活动的记录等展示在班级的墙报上。(3)能力展示。比如在本学期中，我结合教材内容在初一年级搞了一次关于母爱的演讲比赛，评分范围包含仪态、语言、内容，评委由学生和老师共同组成，这样的形式也很受学生喜欢。

五、抓好学生的常规学习明确学习目的激发学习动机

课前的预习与课后的复习是不可缺少的环节，这样可以让学生对教材有一个比较完整的了解，更加好的明确学习目的，兴趣也随之产生，学习的热情也高涨了。

总之，教无定法，但有规可循，不求最好，但求更好。只要我们努力探索，认真把教材钻研，在备课的同时注意备学生、备方法，深入学生的心理，调动其学习的积极性、主动性选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，定能达到学生学习能力和思想品德双丰收，提高思想品德课教学质量的目的。在新课程改革的今天，激发学生学习思想品德课的积极性事在必行，只要心系学生，勇于开拓创新，不断充电，定然会更上一层楼。让我们共同努力吧。

甘肃省武山县沿安乡初级中学 741300)