浅谈语文教学中的“自主学习”

江苏省昆山市第二中学 陆 寅

浅谈语文教学中的“自主学习”

江苏省昆山市第二中学 陆 寅

新颁布的《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。”“教是为了不教”。那么，如何在语文教学中，改变学生传统的学习方式，进行自主的学习方式呢？在教学实践中，我进行了大胆地探索。

“自主学习”是新课程的理念，也是素质教育的具体表现。“自主学习”能唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正地让学生成为学习的主人。在实施“自主学习”的教学过程中，教师要抓好以下几个环节：

一、预习是教师监测学生自主学习的窗口

课前重视对学生进行预习指导，要求学生写预习笔记，不仅能够培养学生良好的学习习惯，还能够促进课堂教学，保证教学质量。预习笔记可以要求学生从以下几个方面写：1.把文中不懂的词语，以及自己认为用得好的词语划出来，利用工具书或联系上下文，把意思写下来，还可以写出自己的体会。2.理清文章的脉络，在笔记本上写出自己的体会，可以是对句子的体会，也可以是对段的理解。3.体会文章的写作方法，想一想有什么可以学习的地方。4.大胆质疑，把自己没有读懂的地方记下来。这样通过预习笔记，不仅有助于调动学生学习的积极性和主动性，而且还便于教师了解学生的思维，改进教学方案。……