小学数学简单应用题教学策略的研究

黄宗纯

摘 要：随着近几年来经济的迅猛发展和进步，我国在教育方面取得了举世瞩目的成就，尤其是小学数学教学更是取得了巨大的成就，从而大大地提高了我国的整体教育水平，并且提高了我国在国际上的地位。就目前我国小学数学简单应用题教学方面所存在的问题以及相对应的解决策略做了简要的分析和探讨。

关键词：小学数学；简单应用题；教学策略

一、目前我国小学数学在简单应用题教学方面存在的问题

1.小学数学教师设计问题的能力整体比较低

小学数学是一门逻辑性以及思维性都比较强的学科，在数学教学过程中，充分发挥学生的逻辑思维能力是非常重要的。但是，在实际教学过程中，许多教师认为小学生自身的能力是极其有限的，并且他们为了更好地完成自己的教学任务，始终采用传统的教学方法，即满堂灌，这就大大限制了学生自身潜力的发挥。另外，随着近几年来我国教学策略的不断改革和完善，相关教育部门规定小学数学教师必须尽快改变自己的教学观念以及教学方法，将学生作为课堂的主体，而将自己视为课堂的指导者以及辅助者，并且规定小学数学教师应该积极设计一些与应用题有关的问题，从而不断激发学生的潜力。但是，许多教师认为小学生的知识面较窄，他们在设计问题时也仅仅是设计一些非常简单的问题，这对于激发小学生的能力并没有很大的帮助。

2.数学教师无法将实际生活与教学紧密地联系在一起

在小学数学中，许多知识都来源于我们的日常生活，通过观察并且了解我们生活中的一切，可以帮助我们更好地了解并且掌握数学知识。近几年来，新课改也明确地指出，小学数学教师在教学过程中应该将数学知识的学习与我们的日常生活紧密地联系在一起，并且应该定期带领学生去体验生活，鼓励他们通过观察生活而发现数学知识。但是，在实际教学过程中，由于受传统教学观念的影响，许多数学教师认为并没有必要将数学课堂与日常生活联系在一起，并且，由于部分教师对教材挖掘得不深，他们并不能发现数学知识与日常生活之间的联系。

3.小学数学教师的教学方法比较单一

许多小学生的思维能力以及创新能力都比较强，同时，他们的好奇心也非常强，因此，一个积极活跃的课堂气氛能够更好地激发小学生的潜能，同时也能够大大增加他们学习数学简单应用题的兴趣。但是，许多小学数学教师的教学理念比较死板，并且他们认为小学生的能力有限，不能独自去完成这些困难的问题。因此，许多数学教师始终沿用满堂灌的教学方法，而学生在课堂上始终处于被动的状态。在应用题的学习过程中，小组交流合作具有极其重要的作用，但是，许多小学数学教师为了充分利用课堂时间，他们不愿意让学生进行小组交流和探讨，不愿意给小学生提供一个良好的交流学习平台，这就使得许多小学生的潜能始终无法得到挖掘，甚至一部分学生会渐渐地失去学习数学的兴趣。

二、小学数学简单应用题的有效教学策略

1.教师应该不断地丰富自己的教学手段

对于小学生而言，一个积极活跃的课堂气氛能够更好地激发他们学习数学的兴趣，同时，还能够开发他们的思维，提高他们的逻辑能力。但是，由于受传统观念影响，许多小学数学教师始终坚持采用满堂灌的教学方法，这就大大地降低了学生学习数学的兴趣，因此，小学数学教师应该尽快改变自己的教学观念，不断地改革和创新自己的教学方法。例如，在讲解一些简单的应用题时，教师可以带领学生去户外进行学习，鼓励他们去尽情地观察和发现生活，找到生活中与数学知识息息相关的常识，然后将这些常识应用到应用题的解答过程中，让学生可以轻而易举地理解并且掌握这些知识。另外，在课堂上，教师应该鼓励学生进行小组交流学习，让各个小组根据课堂上的知识编出一些简单的应用题，然后，其他学生解答这些应用题，最后，教师对他们的解答进行分析和总结。

2.引导学生正确把握简单应用题的题意

在简单应用题的解答过程中，准确理解并且把握应用题的题意是解题的关键，但是，在实际解题过程中，许多小学生由于不能正确把握题意导致他们无法正确解题。因此，小学数学教师在课堂上应该积极引导学生去理解并且把握简单应用题的题意。例如，在课堂上，对于一些比较简单的应用题，教师应该首先让学生去理解，然后鼓励他们说出自己的理解，或者让各个小组进行交流，并且对小组最后的讨论结果进行总结，然后，教师对所有结果进行分析和评价，从而帮助他们寻找更好的理解题意的方法。

3.丰富简单应用题的训练形式

为了增强小学生对于简单应用题的兴趣，小学数学教师应该不断丰富简单应用题的训练形式。例如，教师可以用小学生周围常见的一些生活常识来提出一些简单的应用题，然后要求所有学生在规定时间内解答应用题。当解答时间结束以后，教师应该对答题最好的学生给予一定的奖励，从而不断增强他们学习数学的兴趣。另外，教师还可以查找一些具有代表性的简单应用题，并且对这些应用题进行分析和分类，然后阶段性地对不同类型的简单应用题进行训练，从而帮助小学生更快地掌握简单应用题的解题思路。

教育是一个国家未来发展的主要动力之一，它对于国家综合国力的发展和提高具有决定性作用，因此，许多国家不断加大对于教育事业的投资力度，并且也取得了比较显著的成就。众所周知，数学在我国整体教育事业中占据了极其重要的地位，但是，对于许多小学生而言，数学是一门很有难度的学科，它要求学生必须具备较强的逻辑思维能力，尤其是在应用题的学习方面，许多小学生都存在许多问题。

参考文献：

张玉荣.小学数学简单应用题教学策略研究[J].读与写：教育教学刊，2015（04）.

编辑 赵飞飞