当前数学课堂教学中存在的误区

江苏省扬州市邗江区实验小学　黄彪

当前数学课堂教学中存在的误区

江苏省扬州市邗江区实验小学黄彪

随着新一轮课程改革的不断深入，广大教师的教育教学观念发生了根本性的转变，有许多新教育教学理念被教师所吸收和接纳，从而创造了很多新的教学方法，而且这些新的教学方法被广泛地应用于课堂教学实践。但是我们也要清醒地看到：当前教师还不能完全把握新的教育教学理念的精髓，还不太了解新的教学方法的使用目的，只求学其形不求悟其实，在教育教学中存在着一些误区，如果不能及时地纠正，将会影响教育教学的质量、妨碍课程改革的顺利进行。

误区一：无限夸大了学生的主体作用，过分贬低了教师的主导地位

在教学中要大力倡导“学生为主体、教师为主导”的教学思想，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、参与者和合作者，这体现了教学的民主，但不能无限度地夸大学生的主体作用，否则师生之间的教学活动就不能顺利进行。从目前的课堂教学来看主要有以下两种过度现象：

1.自学一刀切

有的教师不管教什么知识都让学生去自学，不论学生的认知水平和自主学习能力如何，学生是否真自学、学生是如何自学的教师都不得而知，自学演变成了提前学。

2.探究太放手

探究过程是主体从已知出发寻求未知结果的复杂而有意义的过程，有的教师把主动权完全交给了学生，忽视了……