教育中不妨来点“不公平”
——特殊学生的教育方法略谈

崔永红 陈晓静

教育中不妨来点“不公平”
——特殊学生的教育方法略谈

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公平是指教师处理班级事务和学生问题时，不偏袒任何一方，对所有学生一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不放弃任何一个学生，对每个学生平等地施教。对教师来说，公平是衡量一个人是否具有良好师德的重要依据。教师因为公平而受到学生的尊敬，然而，在具体的教育工作中，适时来点“不公平”，不仅能激起学生的自我意识，起到积极的教育作用，还能激发学生学习的兴趣。

公平；自我意识；教育方法；班主任

今年教师节前夕，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生时指出，“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”教育公平是人的全面发展和社会公平正义的客观要求。[1]促进人的全面发展，促进社会公平正义，说到底，就是以人为本。在具体的教育工作中，公平就是对所有学生一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不放弃任何一个学生，对每个学生平等地施教。但在对待特殊学生时，班主任适时来点“不公平”，反而更能产生意想不到的教育效果。当然这里所说的不公平，并不是对学生的歧视、侮辱，更不是以威胁、恐吓甚至暴力等方式对待学生，而是班主任对待特殊学生的一种特殊的策略与教育艺术。

一、适度的“不公平”能激起学生的自我意识

每一个学生都有自己的性格特点，有强烈的自我意识。……