妙趣横生，导出精彩——谈小学语文课堂的有效导入

江苏省苏州市吴江区莘塔小学 钱闻裕

妙趣横生，导出精彩——谈小学语文课堂的有效导入

江苏省苏州市吴江区莘塔小学 钱闻裕

课堂导入是每堂课的必备环节，是课堂的“助燃剂”。基于此，根据不同的课文内容设计不同的导入语，构建生动的情境，设置一定的悬念，介绍故事发生的背景，引发学生的共鸣，勾起学生的好奇心，以此激发学生的学习热情，调动学生的探究兴趣，提高语文课堂的有效性，彰显其魅力。

小学语文 导入语 有效

好的开头是成功的一半。小学语文课堂教学的“第一束光”就是从导入开始的。在讲授新课时，我会紧扣课文内容，从学生的年龄、心理和认知等实际情况出发，借助一定的现代化设备，巧妙设计导入语，找到新课的突破口，激发学生内在的学习动力，让他们产生一探究竟的心理，吸引他们参与到课堂中来，共同发现语文学习的快乐，分享语文学习的感受。

一、巧设悬念，激发探究欲望

“不愤不启，不悱不发”，利用小学生的好奇心，在导入语设计中加入悬念的因素，让学生变成“福尔摩斯”，去发现真相，去解决导入语中的问题。这样的导入语不需要过多的道具，三言两语，就能制造矛盾事件，就能激发学生的探究欲望，让他们想要刨根问底，想要从文本中揭开谜底。

在《苹果里的五角星》一课的教学中，我设计了如下的导入：大家都吃过苹果，但是苹果的秘密你们一定不知道。说到这里，学生们的胃口被吊起来了，我接着说，牛顿坐在苹果树下，苹果砸在他的头上，于是他发现了“万有引力”，这可是苹果的功劳。……