原来教育是这样的
——在“非常规故事”中成长

朱爱华

原来教育是这样的
——在“非常规故事”中成长

朱爱华

常规教育之外存在“非常规的教育”，美丽班级的建设启迪了我的教育情怀观，教材主题的整合启迪了我的课程统整观，少年出书的成功启迪了我的学生功课观，教育角色的换整启迪了我的资源整合观，“另类故事”促使我不断成长。

教育；非常规故事；成长

每一个人的成长都如同树木一样离不开阳光、土壤、营养，甚至风霜雨雪。回眸我一路走来的情景，亦是如此。恩师们、导师们、朋友们给予的指导帮助，那是常态的宝贵的融入骨髓的营养，成为我曾经和永远前进的动力。同时，我发现每一次教育行走中，随时诞生的故事也会给予我们一些或深或浅的启迪，成为我们教育成长的自我方式。今天，我想从另一个视角“非常规故事”来说说“另类故事”给予我的成长启迪。

一、美丽班级：孩子原来是可以那么 “美丽”的——启迪我的教育情怀观

那一年，我在另一所学校工作，上级通知有省里四年级学业水平测试，老师们纷纷准备起来。然而第一次质量分析时，竟然有一位老师黯然泪下，坦言实在教不了这些孩子。的确，因为学校地处城郊，生源驳杂，更多的是农民工子弟或者留守子弟，孩子们检测结果并不理想也有客观原因。但苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”，尼尔的《夏山学校》，雷夫的“56号教室”遇到的学生不是更为驳杂吗？于是，我提出一个令人迟疑的想法：请将全年级所有被认为教育有困难的学生、质量检测不及格的孩子一起交给我吧——时任该校的校长。……