教育能离开惩罚吗

刘宝强

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会（或阶级）所需要的人的活动。

作为对教师教育行为失当现象的一种观念上的矫枉过正，“赏识教育”已逐渐成为教育方式上的普遍价值取向、教育理论界的主流话语，且有“唯我独尊”的趋势。对体罚行为的口诛笔伐，使得“惩罚教育”逐渐被排挤到教师不敢靠近的雷池边缘。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”对此，我深有体会。

我们班有两个个性非常鲜明的学生：一个彭某、一个赵某。

由于都是独生子女，家长过分宠爱，孩子们无休止地要求，思想自私、行为放纵、习惯不良，几乎是现在孩子的一个通病。彭某和赵某也是如此。

彭某有一定的艺术细胞，在素描绘画方面有特长，思维活跃，我安排他负责班级的宣传工作。但他从小到大养成了一个很不好的习惯——就是特别爱说闲话，几乎没有哪一节课不说的。这既影响到了他自己的学习，又影响到了周围同学的学习。对于他的座位安排，我和班委也是绞尽脑汁，甚至想把他专门固定在教室的一个角落里。最终没有这样做，这源于我一贯的“爱”的原则。……