修订版PEP 五（上）Unit 4 What can you do?B Read and write

罗 婷

教学过程

Step 1.Pre-reading

1.Review（复习活动）

Invite the students to watch a video and read those words or phrases loudly:Sing English songs,do some kungfu,play the pipa, cook, play basketball and so on.

设计意图：教师通过视频，既可以用快节奏的音乐活跃气氛，又可以让学生复习之前所学的单词和词组，为课文的学习减少障碍。

2.Introduction（自我介绍）

Talk about my English name and abilities,then present Robin.

T:Boys and girls,do you want to know something about me?

S:Yes.

T:MyEnglish name is Coco.I can dance.I can sing English songs.And I can write emails.AndRobin can write email,too.

设计意图：通过自我介绍，谈论能力话题，引出Robin，让学生感觉亲切，导入自然。

Step 2.While-reading

1.Read and choose（仔细阅读课文，了解文中Robin的性格）

Read the email in details and find what Robin is like.

T:Please read quickly and make your choice. Before reading,I want to give you a learning tip.

设计意图：通过仔细阅读课文的方式，指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容,复习单词friendly和funny。同时，为五年级学生提供一些阅读技巧也是非常必要的，可以帮助他们更好地阅读和理解。

2.Read and underline（再次阅读课文内容，回答问题）

Read the email again,then answer two questions and finish the task“Tick or cross”.

Q1:What can Robin do?

Q2:What can’t he do?

同时，给出另一个小提示。

设计意图：通过让学生带着问题再次仔细阅读课文，思考文中人物能和不能做的事情，加深对人物的理解。

3.Sing a song（唱一首根据文中词句自编的歌曲）

The teacher leads the students to sing a song.

设计意图：用熟悉的《小星星》旋律，带领学生唱一首由课文填词的歌曲。这样，一方面可以缓解学生学习的疲劳，另一方面可以有效地巩固所学课文的内容。

4.Talk about Robin in the text（根据阅读内容说一说课文中人物的性格和能力）

（1）Give a model.

The teacher shows the students how to retell according to the key words.

设计意图：通过教师示范复述，指导学生如何根据关键词及短语说一说课文中人物的性格和能力。

（2）Talk in groups.

The students try to talk about Robin in the text according to the key words in groups.

设计意图：通过小组内谈论课文中的人物，引导学生借助关键词句理解阅读内容并尝试表达。

Step 3.Post-reading

1.Talk about yourself（谈论自己)

Ask them to talk about themselves from three aspects:Their name, personality and ability.

设计意图：通过谈论自己，为学生提供语言输出的机会，也是对本节课学习的一种检测和提升，并为下面的书写活动做好铺垫。

2.Read more emails（读更多的邮件）

The students read two emails and learn to care about those disabled people and learn from them.

设计意图：通过阅读课外有关残疾人的邮件，巩固本课相关阅读内容，同时激发学生学习他们可贵的精神并关爱他们。

3.Let’swrite emailsto them（写一封邮件）

设计意图：这节课的另一个教学重点就是用句型“I can/can’t...”书写句子。让学生写一封邮件，了解整封邮件的书写格式，知道怎么去回复邮件，进一步提高写的能力，同时能够更好地完成家庭作业。

4.Emotion education（情感教育）

设计意图：情感教育也是小学英语教育的一个重要部分，希望孩子们有爱心，能关爱残疾儿童。

附：

1.板书设计

2.课后作业

（1）Read the email and try to retell the whole email according to the key words.（读笔录，并尝试根据自己整理的关键词复述整篇课文）

（2）Read more emails after class.（完成阅读任务)

（3）Try to write a complete email to your friend.（写一篇完整的邮件）

设计意图：通过具有层次性的作业设计，兼顾到学生阅读、复述、理解、写作等各方面能力的发展，引导学生学以致用。