小学景物习作教学刍议

曹瑜珊

（龙岩市第二实验小学，福建 龙岩 364000）

小学景物习作教学刍议

曹瑜珊

（龙岩市第二实验小学，福建 龙岩 364000）

小学中年级是作文教学的起步阶段，教学中更多的是写实性的习作教学。在教学中，教师要用好写景教材，迁移写景的习作方法，引导学生多阅读勤积累，汇聚写景习作的素材源泉丰厚自身底蕴，形成语感；同时要注意指导学生留心生活，教给写景的观察方法，提升学生的写景习作水平。

小学中年级；景物；习作；教学

小学中年级是儿童语言发展的关键时期，是作文教学的起步阶段，教学中更多的是“把自己的所见所闻记录下来”的写实性的习作教学，例如景物片段描述、实体对象刻画等。在作文教学中，教师如何帮助学生克服畏惧心理，启迪他们触发灵感，让他们对身边的美好景物能留心观察，随时动笔记下观察所得，进而写出感情真挚、触摸心灵的优美作文，成了一线教学中最常见但也最令人苦恼的问题。

一、用好写景教材，迁移写景的习作方法

叶圣陶先生说过：语文教材无非就是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……叶圣陶的语文教育思想核心“教是为了不需要教”。同样，写作教学亦应强调“授之以渔”。教材中不少课文（片段）是绝佳的写景案例，如《富饶的西沙群岛》《桂林山水》《七月的天山》等等。教学中，教师要结合中年级学生的识字水平、表述能力等实际情况，充分发挥学生的主导作用，为