小班幼儿早期阅读开展策略

潘爱珠

（福建师范大学实验幼儿园，福建 福州 350007）

小班幼儿早期阅读开展策略

潘爱珠

（福建师范大学实验幼儿园，福建 福州 350007）

笔者通过对幼儿园小班幼儿阅读行为的观察及分析，以及对小班阅读活动的尝试与实践认为：正确理解幼儿的早期阅读；创设良好阅读环境；重视阅读过程中教师的观察和指导；利用多种阅读活动等是开展小班早期阅读的有效策略。

小班；早期阅读；策略

早期阅读是指0—6岁儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的讲解来理解读物的活动过程［1］。正确的早期阅读对于小班幼儿来说是建立幼儿与图书、幼儿和成人之间的情感。它可激发幼儿对图书阅读的兴趣；获得丰富而快乐的视听感受和情绪体验，提高视听能力；获得阅读图书的正确方法与阅读习惯，懂得爱护图书；初步体验获得知识、获得生活经验；初步萌发幼儿对文字符号的兴趣，丰富词汇，提高幼儿语言表达能力等［2］。它的价值是多元的，家长和教师要多角度、正确地看待，并建立正确的幼儿早期阅读观。

一、创设良好的阅读环境、营造温馨的阅读氛围

（一）选择适宜的图书

对于小班幼儿来说，由于他们的具体形象思维较活跃，而且年龄越小的幼儿其眼睛对事物扫视的运动能力较差，在一定时间内看到的东西较少，注意力范围有限，所观察到的画面较少。因此应该选择一些与之生活经验、年龄相贴近，幼儿易于理解、感兴趣的情节内容。例如：吃饭、睡觉、上厕所、玩等，画面形象清晰、主体突出，色彩鲜艳、图文并茂，故事内容简单、有重复情节的图书，最好页数在二十左右。……