摆脱范画桎梏的幼儿美术教学策略探究

朱云真

（尤溪县实验幼儿园，福建 尤溪 365100）

摆脱范画桎梏的幼儿美术教学策略探究

朱云真

（尤溪县实验幼儿园，福建 尤溪 365100）

幼儿美术教育应尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画，以释放孩子的艺术天性，培养创造力。孩子的美术教育是在充分感知和欣赏的基础上才能进行表现和创造的，因此，开展美术活动，要感知先行、让孩子熟悉在前；要用巧妙的策略，引导孩子多元欣赏；要注重提供相应的辅助材料和多样材料，作为支撑，为孩子创作创造条件。

幼儿绘画；范画；桎梏；策略

《3-6儿童学习和发展指南》特别指出“幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”［1］这和以往的教育理念有很大不同。那么怎样才能摆脱范画桎梏，释放孩子们的艺术天性，培养孩子真正的绘画能力、美术创造能力呢？

一、感知先行，熟悉在前

“生活即教育”［2］，幼儿的学习是与周围环境互动的过程，是主动探索的过程，也是经验积累和重组的过程。在美术学习活动中，孩子们是不会“无中生有”的，一定是曾感知过、熟悉并喜欢的事物，才会画并且画好。所以，笔者认为要让孩子在美术活动之前就去充分观察和熟悉所要画的对象，这样在有限的时间里，才能画得好。

以大班美术活动《蚂蚁与西瓜》为例。活动之前，笔者先让小朋友们熟悉故事，并把该绘本和蚂蚁的图画及照片投放在区角，供幼儿阅读和观察；此外还鼓励家长带孩子们去观察真蚂蚁。……