高中数学教学中提高学生质疑能力的实践探索

袁建伟

摘 要：敢于质疑与善于质疑是学生提高学习能力的基础，围绕高中数学教学中如何提高学生的质疑能力提出了一些看法，以期能够充分发挥学生的自主学习意识，提高学生的质疑能力。

关键词：高中数学；质疑能力；实践探索

新课改大力倡导学生的创新意识培养，创新意识的形成与学生的质疑能力是分不开的。高中学生的数学学习有小学和初中的基础，自主学习能力比较强，而且他们面临高考的选择，学习任务也很重，在这种情况下的问题意识培养尤为重要。教学是否有效是教学效果的衡量标准，有效性应该体现在教师完成教学目标上，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面如何体现教学效果，是教师组织和实施教学的关键所在。

一、创设质疑的氛围，让学生敢于质疑

以往的课堂教学总是以“满堂灌”的方式进行，学生处于被动接受的学习状态，缺乏提出质疑和自主思考的机会，因此教师要打破原有的教学模式，以更加积极民主的态度为学生创设宽松、民主的学习氛围，使学生敢于质疑。对于学生提出的问题，教师首先要对其敢于质疑的行为作出表扬，要充分尊重学生的想法，尤其是对于学生提出的有价值的问题要在全班组织学生一起分析探讨，在自由、民主的课堂氛围中引导学生质疑与解疑，从而激发学生产生强烈的探索欲望。

二、授之以渔，让学生善于质疑

1.类比联想进行质疑

类比联想是发现数学定理、公式、方法和概念的重要手段，可以通过创设类比情境，用不同方法对概念间的异同进行比较，从而促进学生更深地认识知识结构。……