鞍山市大班幼儿的父母教养方式、情绪智力与亲社会行为的关系

于　跃

鞍山师范学院，辽宁　鞍山　114000



鞍山市大班幼儿的父母教养方式、情绪智力与亲社会行为的关系

于跃

鞍山师范学院，辽宁鞍山114000

摘要：幼儿亲社会行为的发展一直是儿童发展中的重要课题，幼儿亲社会行为的良好发展，是幼儿身心发展健康的指标之一。具有高利他行为的个体，既是我国集体主义价值观的要求，同时也是个体获得良好的人际关系、社会和谐稳定的前提。幼儿亲社会行为的发展受多种因素的影响。其中家庭是与幼儿关系最亲密的。父母对幼儿的影响体现在许多方面。除此之外，作为个体因素的情绪智力水平也影响着幼儿亲社会行为的发展。本研究在调查了幼儿亲社会行为水平的一般状况后，着重探讨了幼儿父母教养方式、情绪智力与幼儿亲社会行为的关系。

关键词：大班幼儿；父母教养方式；情绪智力；亲社会行为

一、引言

幼儿亲社会行为的发展既是儿童发展中的重要课题，同时也是幼儿身心健康发展的指标之一。亲社会行为的发生是个体获得良好人际关系、社会和谐稳定的前提。时蓉华将亲社会行为定义为：“亲社会行为是牺牲自我利益，不期望得到任何外部奖赏和自身安慰的行为[1]。”对于幼儿亲社会行为的研究主要集中于探讨幼儿亲社会行为发展的一般特点[2]，而研究结果表明影响幼儿亲社会行为的原因众多[3]，幼儿亲社会行为的复杂机制还没有清晰的解释清楚。幼儿亲社会行为的发展受多种因素的影响。……