翻转课堂教学模式在《人际沟通》课程中的实践探索

许宝娟　张明明

摘 要：随着信息化的高速发展和国家对职业教育的大力推动，翻转课堂作为一种新兴的教学模式在高职院校已悄然拉开了探索实践的序幕，笔者在讲授《人际沟通》时尝试实践这一教学模式，将教学过程归纳为课前学习、课上互动和课后深化三个环节，打破了传统教学秩序，取得了较好的效果，推动了这一模式的发展与完善。

关键词：护理院校；翻转课堂；人际沟通；教学模式

1 “翻转课堂”概念

“翻转课堂”这一名词出现在我们视野中不过短短几年时间，但是作为一种建立在信息化基础上的新兴教学模式，它不但弥补了传统教学模式的弊端，也为职业教育的发展开辟了新的思路。它与传统教学相比具有突破传统课堂局限、重构教学结构、体现教学新理念的优势[1]。简单来说，翻转课堂就是在信息化环境中，由教师创建教学视频，学生在课前完成学习，课堂上师生互动交流、完成作业、探索实践的一种教学形态。其实，这一教学模式对于我们来说并不陌生，孔子的讨论式教学和兴于宋代的书院式教学便是这一模式的典型，只是当时的环境还无法实现信息化教学。

2 翻转课堂实施的必要性和可行性

2.1 提升学生的人际沟通能力 现代社会，网络信息技术高速发展，人们越来越习惯网上在线交流，面对面的沟通越来越少，但是构建良好的人际关系、营造融洽的工作氛围是职业院校学生将来走上社会、需要更多的面对面……