医学高职学生心理压力调查分析及对策

王秀霞

（河南省漯河医学高等专科学校护理系，漯河　462002）



医学高职学生心理压力调查分析及对策

王秀霞

（河南省漯河医学高等专科学校护理系，漯河462002）

摘要：在高职院校这一特殊的群体中，医学高职院校的学生又具有其专业的特殊性。由于学科与从事职业的特点，在教育教学管理上与其他普通高校的侧重点也存在着很大不同。同时，医学生与其他大学生相比，也承受着更大的心理压力。本研究以漯河医学高等专科学校2013级临床、口腔两个专业的600名学生为研究对象，对其心理压力进行调查分析，帮助学生采取应对策略。

关键词：医学生；心理压力；应对策略；问卷调查

当前，社会的激烈竞争已渗入到学校中。国内对大学生的心理压力问题也日渐关注，但依然缺乏较系统深入的实证性研究。尤其是在针对近几年的高职院校学生时，往往忽略这一特殊群体的自身特点:一是文化基础较差，自主学习困难大；二是学习动力不足，学习目的不够明确；三是集体观念淡薄；四是自卑心理较重。[1]而在这一特殊群体中，医学高职院校学生又具有其专业的特殊性。由于专业学科与将来所从事职业的特点，医学生与其他专业学生相比，会承受着更大的心理压力。本研究以漯河医学高等专科学校2013级临床、口腔两个专业600名学生为研究对象，对其产生的心理压力进行调查分析，帮助学生采取应对策略。

1　资料与方法

1.1一般资料采用整体随机抽样法，从漯河医学高等专科学校2013级临床、口腔两个专业中随机抽查600人，收回有效问卷588份，有效回收率为98.0%。其中男生235人，占39.17%；女生3655人，占60.83%。独生子女212人，占35.33%；非独生子女388人，占64.67%。城镇户口学生252人，占42.0%；非城市户口学生348，占58.0%。

1.2研究方法本研究结合高职医学院校学生的实际情况，采用《大学生日常生活压力问卷调查表(CSLSC)》。调查采用半封闭自填式问卷的方式进行，问卷对构成大学生心理压力的63项生活事件进行调查。首先考察被调查学生是否“经历”过相应事件，然后再判断该事件对其所造成的心理压力。心理压力的大小采用分制方式。即“没有压力”记0分，“压力很轻”记1分，“压力一般”记2分，“压力较重”记3分，“压力很重”记4分。得分越高，表明其感受到的心理压力越大。采用SPSS 12 .0软件包进行数据统计分析。

2　结果

本研究以63项日常生活事件中回答“是”的，作为该事件的发生率进行统计，并按发生率由高到低进行排序。见表1。调查结果发现，发生率最高的心理压力依次是:担心就业竞争越来越激烈、因成绩不理想而苦恼、自卑与孤独感、因生活费不够用而苦恼、异性交往的心理迷茫、网络心理障碍。

表1　医学高职院校学生心理压力　(n=600)

3　分析

3.1学业就业压力近年来，随着高校的逐年扩招，每年毕业的大学生人数在逐年骤升。在高校就流行一句话：即毕业季即是失业季。再加之近几年来随着招生人数的增多，高职学生的录取分数越来越低。医学专业相对的又比较难学、难记。加之学生本身文化基础差，学习动力不足，自主学习困难大；现在随着国家反腐力度的增大，机关、事业单位都是逢进必考。学习成绩不理想的很多往届学生都未能考取助理职业证书而闲置在家；另一方面，随着社会医学体制的改革，以及对医学生学历需求层次的提高，医学高职学校的学生的就业压力会越来越大，很容易产生职业发展方面的心理问题[2]。

3.2自卑与孤独感未进入大学校园时，学生都会认为大学校园是非常美好的。可等踏入学校后，学业的压力、同学间的贫富差距等，再加之有些学生性格内向，缺乏自信心，缺乏沟通交流技巧，此时，有些学生基本上不与其他同学进行交流。表现出极不合群，独来独往，心里总是孤单寂寞，于是，学生就会产生较大的自卑与孤独感。

3.3经济压力产生苦恼感近年来，随着国民整体生活水平的提高，学生的消费水平也日益提高。调查显示，条件好的城镇独生子女生活费平均已达2000元/月，而非城镇非独生子女家庭条件差的学生，生活费一个月家里只能给四五百元。学生容易产生落差感和嫉妒感，从而很容易产生苦恼感。

3.4异性交往的心理迷茫医学高职学校的学生女生多，年龄处在18～23岁。从心理学观念上看，此期学生的心理发展还处在未成熟的阶段，友情与爱情的界限不清，还不能将友谊与爱情的关系正确区别开来。再加之学校对学生谈恋爱的态度还不够明确，使得学生在不良心理因素的作用下，与异性交往存在很多困难而产生心理迷茫。

3.5网络心理障碍网络的应用，在给学生带来便利的同时，也给学生带来了负面影响。高职院校的学生大部分自控力差，虽然心里也知道学业、就业压力大，却也无力管控。有些学生在正常上课期间也在上网，每天在用手机消耗青春，让掌心托付未来。

4　对策

4.1培养健康心理要正确认识自我，许多心理压力都产生于自我认识、自我了解不够。如对于就业竞争压力，学生要客观分析自己的水平、特点，不能好高骛远，盲目选择县级以上的医院岗位。学校要定期开展对毕业生进行就业前教育。通过举行专场招聘会、讲座、一对一沟通等形式，帮助毕业生分析就业形势，指导学生进行合理定位。鼓励学生要立足现实，可以从基层乡镇医院干起。培养学生积极地处事方式、乐观的生活态度、良好的意志品质，坦然地接受真实的自己。要提高大学生的应激能力，使学生能够正确地对待生活中的突发事件，从而培养学生的健康心理机制。

4.2关注学生的心理压力压力是难以避免的，但是过大的压力会对人的身心造成极大的伤害。首先，学校要大力开展积极向上、丰富多彩的课外活动和社会活动，寓教于乐，教会学生处理好学业与恋爱的关系；定期开展以讲座、主题班会、心理知识竞赛、心理剧表演等为载体，普及心理健康知识，提高学生的心理素质，减轻学生的心理压力；其次，每位教师要善于将心理健康教育渗透到各科的教学过程中。培养学生正确的学习观和学习方法，充分发挥学生的心理潜能，尊重学生的人格，努力营造民主平等的人际氛围；再次，辅导员要平等对待学生，关心学生，要把学生当作朋友。及时了解学生的真实心理动态，善于通过生活中的具体事例，教会学生处理好人际关系的方法，有针对性的解决学生出现的心理问题。

4.3建立危机干预体系教会学生应对压力的方法学校要建立心理危机干预体系，及时掌握学生的心理动态。做到早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对[3]；学校要建立心理健康教育网络平台。由于网络具有隐蔽性、开放性和虚拟性，使学生愿意将自己的困惑、压抑、不悦等苦恼倾诉出来。将危机干预体系纳入到学校整体工作体系中；加大心理咨询室的宣传力度，教会学生掌握常见的应对压力的方法：如深呼吸放松法、冥想放松法等，学会将心中的苦恼、压力向老师、亲友倾诉；也可以采取大喊、运动等方法宣泄释放内心的压力；对于贫困生，不仅给予他们物质方面的帮助，还要让他们学会转变认识，学会从不同角度看待问题，转变偏差的认识，减轻心理压力；学校要重视校园文化建设，积极营造出轻松和谐的校园文化氛围，给学生更多的人文关怀。

参考文献

[1]滕国鹏.当代大学生心理压力调查及应对策略[J].职业技术教育，2006 (20):41-42 .

[2]胡启先.当代大学生社会心理问题及其对策[M].南昌:江西人民出版社，1999(11):105 .

[3]郭开宇.大学生心理健康教育课程建设初探[J].教育与职业，2010，（33）.

Analysis and Countermeasures on Psychological Pressure of Medical Higher Vocational College Students

WANG Xiuxia
(Nursing Department, Luohe Medical College, Henan Province, Luohe 462002, China)

Abstract：In this special group of higher vocational colleges, the medical students of vocational colleges have the particularity of the specialty. Because of the characteristic of the subject and the professional, in the education teaching management, there were differences on the emphasis of the other ordinary colleges and universities. At the same time, comparing with other college students, medical students were also under greater psychological pressure. In this study, we took 600 students of clinical and stomatology in grade 2013 as the research objects in Luohe Medical College. We investigated and analyzed their psychological pressure, and helped students take the countermeasures.

Keywords：medical students; psychological pressure; countermeasure; questionnaires

收稿日期：（本文编辑：张文娟本文校对：高风兰2015-12-17）

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2016.06.005

文章编号：1672-2779（2016）-06-0010-02