高职教育土建专业绿色技能开发模式研究

温 欣，张 媛，雷 洋（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）



高职教育土建专业绿色技能开发模式研究

温 欣，张 媛，雷 洋
（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

摘 要：绿色技能可以概括为在传统专业技能基础上践行可持续发展行为的能力，而绿色建筑被认为是绿色技能在建筑行业的延伸，基于绿色技能背景对高职土建专业人才培养模式进行创新研究，制订了专业人才培养模式改革目标，构建了体现绿色技能特点的人才培养模式，并对绿色技能高职土建专业人才培养模式的实施途径进行了理论探讨，此研究结论是绿色技能在我国职教专业领域的有益尝试，可为职业教育研究人员提供有价值的参考。

关键词：绿色技能；绿色建筑；人才培养模式；可持续发展

0 引言

绿色技能是指以已经完成的项目为根本，以加强环境保护为理念，以实现可持续性发展为目标，对原有技能改进而形成的新技能。当前，实现可持续发展是现代科技创新的目标，也是国际发展的主流。在这种大环境的趋势下，绿色技能成为了经济发展的中心目标，而在传统建筑基础上引入可持续发展视角的绿色建筑作为绿色技能在建筑行业的延伸，可以概括为在满足人们正常健康生活的前提下，在工程的全过程中，做到节约资源最大化，排放污染最小化，空间利用高效化、适用化，同自然环境和谐化等系列概念。在我国政府的大力推动下，一系列绿色建筑奖励性和鼓励性政策的颁布实施以及国际绿色建筑标准体系的引进尝试，使得绿色建筑近年来在我国的发展呈现出勃勃生机。

作为一项复杂的系统工程，高职土建专业人才培养模式改革涉及到的人才培养目标、培养途径、课程体系、教学实施环节等具体要求应使培养的人才能够适应建筑行业、企业需求，充分适应新形势、新环境、新条件对学生专业能力的要求，而基于绿色技能背景下的高职土建专业人才培养模式也应体现绿色建筑要求，培养学生的绿色技能，增强学生的专业能力和社会适应能力，从而大力拓宽学生的就业渠道。

1 高职土建专业绿色技能开发必要性分析

绿色建筑作为绿色技能在建筑行业的直接体现，其理念已经深入影响我国建筑行业的发展，对我国高职土建专业人才培养也提出了新的能力要求，主要体现为以下两点：

1）新形势下传统建筑市场向“绿色建筑”市场的转变对建筑行业人才能力提出了新的要求。我国建筑业发展“十二五”规划中已经明确建筑节能、施工单位增加能耗有效控制、绿色建筑和绿色施工评价法规体系以及技术支撑体系的建立健全要求，而通过调研分析发现当前高职院校土建专业的人才培养和课程体系中缺少绿色技能的能力培养要求，学生的能力认知依旧停留在传统施工管理层面。

2）与绿色建筑相适应的法律法规体系对建筑业职业岗位产生了重要影响。以绿色建筑体系中的绿色施工为例，基于从施工前期的准备与部署，再到施工过程的实施与运转，最后到工程验收和收尾工作等各个阶段的方方面面工作，均应对节约土地、节约材料资源、节约水资源、节约能源以及保护环境等进行严控和管理，并应实施监督。以上环节也同样是对应的职业岗位应必须适应绿色施工要求，而这些行业岗位也正是高职土建专业学生毕业前所进行的顶岗实习，以及毕业后所面临的工作方向。

2 基于绿色技能开发的高职土建专业人才培养目标

制订人才培养目标是构建人才培养模式的前提，依托近年来唐山市行业与区域经济发展，结合笔者熟悉的唐山市多家建筑类施工、监理企业对高职建筑专业人才的岗位知识与能力及综合素质的需求，同时考虑到绿色技能对建筑行业高技能、复合型人才的需求特点，制订出体现绿色技能特点的高职土建专业人才培养目标：适应建筑行业建设一线需要的德、智、体、美全面发展，具有创新精神、实践能力和可持续发展能力，掌握包括绿色建筑相关的法律法规、规范标准、验收与评价在内的必备基础理论知识、专业知识、基本技能和专业技能，能从事建筑工程施工、造价、监理工作，具有较强的项目多方位协调素质和社会适应性的高端技能型复合人才。

3 “工学结合、绿色驱动、双线一体”高职土建专业人才培养模式

国内外职业教育的人才培养模式已经涌现出多种类型，包括德国的“双元制”、加拿大的“CBE”、澳大利亚的“TAFE”以及我国的“2+1”“2.5+0.5等。笔者团队经过调研认为高职专业人才培养模式的创新应满足如下四项基本条件：1）培养学生社会职业能力；2）教学实践相结合；3）校企双方共同参与；4）体现专业所属行业、企业的最新发展对人才的需求特征。结合高职土建专业毕业生职业发展角度出发，依据对高职教育本质属性的研究，创造性提出“工学结合、绿色驱动、双线一体”的绿色技能背景人才培养模式。

1）工学结合。即将学生在校学习与在企业工作有机结合，实现学习地点、内容的转换，及“学生”与“准员工”的“一身二任”的角色转换。

2）绿色驱动。基于校企共同确定的绿色建筑中“四节一环保”（节能、节地、节水、节材和环境保护）涉及到的对人才专业知识的需求为驱动力，主动适应绿色建筑发展需求，设计体现绿色建筑理念的专业教学知识、能力、素质结构。

3）双线一体。双线为知识—能力线、项目—知识线，双线一体也即通过解决知识—能力—项目三者在专业中的有效契合，通过专业课程知识的集成化，建立学生课程设计、毕业设计、课堂教学的有机结合途径。

其中绿色驱动是基础，工学结合是手段，双线一体是核心。绿色驱动是学生获得基于绿色建筑相“匹配”的教学方案、教学资源的前提，也是实现与企业“无缝对接”的前提；工学结合应当建立在绿色驱动的基础之上；双线一体式是实现产学资源互补、保证学生能力符合人才培养方案要求的核心要素。

4 绿色技能背景下高职土建专业人才培养模式实施途径

专业人才培养模式经过了人才培养目标制订和人才培养模式创新环节，最终的目的是为提升学生的职业素质和职业能力服务，因此将绿色技能背景下土建专业人才培养模式创新同课程建设、实训基地建设、校企合作的有效结合，形成系统的、具有较强可操作性的人才培养模式实施途径显得尤其重要。笔者团队结合调研结果分析以及专业教学教改经验，提出绿色技能背景下高职土建专业人才培养模式的实施途径可以从以下四个方面进行探讨建设。

1）制定体现绿色技能特点的专业人才培养方案。在工学结合的基础上，根据建筑专业的工作特点和岗位各职能特点，就高职院校的教学课程进行修订，使其与就业相辅相成，建立起产学结合的人才培养方案。

2）在高职高专院校，绿色技能需要融入到建筑专业的课程中。在建筑专业的各个教学过程中，积极建立绿色建筑的实训课题项目，通过对课程的整体改革，着重提高学生在“绿色”方面上的意识，使学生通过“绿色”以满足建筑施工的各项等级要求。在“绿色”课程的建设中，各院校可根据自己的办学理念和特点，依据绿色技能的共性和特性，区别侧重点建设出不同的“绿色”课程。

3）建立具有本专业特色并突显“绿色”职能的教学—实验—实训一体化设施。

建筑专业实训区以专业服务产业化为根本理念，并满足教学、技术研发、社会服务等方面的需求，学生在建筑实训基地可以像建筑企业员工一样能够亲身体验到工程“一线”环境，校内实训基地应以施工现场氛围为目标，建立“绿色”知识的人才培养体系。

4）创新灵活多样化的校企合作形式。通过有效的校企合作形式建立，建筑企业能够积极参与学生培养过程。安排学生到绿色建筑一线去认识实习，企业丰富的实践资源能够为学生所用。定期安排专业教师、学生参加由施工技术人员主持的培训，全面的增加教师的知识面并提高学生的职业能力。

图1　土建专业“绿色”人才培养框架结构体系

5 结论

推进建筑节能、推广绿色建筑、实现可持续发展的建筑类人才发展战略已经是大势所趋，高职土建专业应主动适应绿色建筑发展形势，把握“绿色”机遇，顺应绿色建筑发展形势，力争适应构建“绿色”建筑要求的人才培养方案，推进高职土建专业的教学模式改革，培养符合施工一线要求的技术技能型人才，使其顺应当前社会的发展需求。

【参考文献】

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[6]孙书明，李伟清，马容.浅析我国绿色建筑的发展趋势及现状[J].山西建筑，2010(14)：11-13.

Greening of the Training Mode of Civil Engineering Specialty in Higher Vocational Colleges

WEN Xin, ZHANG Yuan, LEI Yang
(Tangshan Polytechnic College, Tangshan 063299, China)

Abstract：Green skills can be summarized as the ability of sustainable development in the traditional professional skills，and green building is considered to be an extension of the construction industry.Based on the background of green skills，we have made a new research on the training mode of Higher Vocational civil engineering.It has been established.To formulate the professional talent training mode reform goals，Build the green skills embody characteristics of talent cultivation mode，And the implementation of the green skill personnel training mode in the major of higher vocational civil way has carried on the theory discussion.The research conclusion is green beneficial attempt in the field of vocational education in our country professional skill，to provide valuable reference for vocational education researchers.

Key words：green skill; green building; talent training mode; sustainable development

作者简介：温 欣（1980-），男，河北唐山人，博士，副教授，主研方向为软基处理、高职教育研究。

基金项目:2015年亚太经合组织（APEC）职教项目“职业教育系统开发绿色技能”子课题“建筑教育系统绿色技能开发”(HRD 01 2014ASystematic Dessign of Green Skills Development in TVET)。

收稿日期：2015-11-26

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：1674-943X(2016)01-0032-02