“翻转课堂”在初中英语听说课中的应用

王娟

“翻转课堂”相对于传统教学模式而言，对课堂内外时间进行重新分配，把课堂教学的主动权真正归还给学生，让学生利用课外时间进行预习新知，而课堂则成为师生、生生互动、答疑解惑以及综合运用的主阵地。在初中英语听说课中运用“翻转课堂”，能够有效地增强听说课的课堂效率。本文结合多年教学实践，简要阐述了“翻转课堂”在初中英语听说课中的应用策略。

1. 制作教学视频，呈现新知

“翻转课堂”是对传统英语听说课教学方式的一种颠覆，把听说课中的新知呈现环节移到课前预习，要求学生利用课外时间观看教学视频，进行本节课内容的预习，并完成相应的练习。因此，在初中英语听说课中，教师要根据教学内容、教学目标、教学重难点，为学生设计一个重难点突出、生动形象的教学视频。同时，教师要从学生实际出发，设计一些难易程度适中的听说资料，让学生通过自主学习能够准确地掌握本节课的重点单词、短语、句型以及所蕴含的文化背景知识等内容。比如，在教学“Lets celebrate”时，教师首先为学生呈现一个中国学生和外国留学生相互介绍自己国家节假日的视频，然后，教师以头脑风暴的形式引入本课重点句型：Whats your favorite festival？ Why do you like it？ What do you usually do on that day？ 最后，针对性设计一些问题检测学生掌握情况。学生通过观看视频能够了解中外重要的节假日以及其背景知识、庆祝方式，并掌握本课重要的交际句型，为学生进行听说训练奠定基础。

2. 小组合作探究，答疑解惑