教育因信任而美丽

黄玉

陶行知先生主张教学做合一，推行“小先生”制，在现代课改背景下仍具有指导意义。为了让学生更好地学进去，最好的办法就是讲出来，像小老师那样教会别人，即“即知即传人”。所以我们要做的就是相信，相信“小先生”们，他们会比你更受学生欢迎；他们是我们的得力助手；没有我们的“羁绊”，他们会更有创造性。

一、相信“小先生”们，因为他们是离学生“最近”的人

陶行知先生曾写了一首发人深思的小诗“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩还要小。”可见，学生的能力在一定程度上并不比教师差，有的时候，他们更容易接受他们自己的方式方法。比如我在六年级下册《比例尺》的教学时对这点感触较深。

课开始时，将学生分组，教师提出自学目标，开始“自主先学”。合作结束后，老师让每个小组派一名学员上台展示结论，学生像老师一样在黑板上讲题，本组或其他组的同学可以给予纠正或补充。学生展示方法一：5×8000=40000（厘米） 40000厘米=400米

方法二：5×80=400（米）当方法一展示出来时，几乎所有的学生都共鸣起来，“我也是这样想的，我也是，我也是……”，而当方法二展示出来时，有的学生像顿悟一般，“噢……”，有的学生“不明就里”，然后由“小先生”讲解，之后露出会心的微笑。关于方法三：本没有组汇报，我纠结了一下，开始启发、引导，终于有“好学生”理会了老师的意图，将比例式列了出来：5/x=1/8000，即使如此，在优化算法时，方法三仍不受学生们待见，最后被孩子们打入“冷宫”。作为教师的我，也只有尊重“小先生”们的意见了。