以应用为导向的大学物理实验教学改革探索与实践

彭荣荣+秦梅宝+王帅

摘 要：物理实验课程是大学物理教学中一个很重要的环节，其对大学生的动手能力、应用能力、实践能力及创新能力有极其深远的影响。本文浅谈在学校改革浪潮的推动下，经过多年的改革探索与实践，在大学物理实验课程的授课内容、教学手段、考核方式等方面得到的一些经验与成果，以期为其他实践课程的改革提供理论依据。

关键词：物理实验；层级教学；多媒体；考核方式

大学物理实验课程作为一门基础课程，具有丰富的实验思想、方法、手段，在培养学生发现问题及解决问题的能力、动手应用能力、创新创造能力等方面有着其他课程不可替代的作用。在素质教育的号召下，我们对实验教学进行了很多改革尝试与实践，也取得了不少成绩，但是面对科学技术的发展和对人才培养的需求，大学物理实验教学还应进行不断改革探索与实践。

一、实验内容要多元化、层次化

传统的大学物理实验课程忽略了学生专业特点、基础知识水平及个性差异等，所有专业、所有学生做相同的实验，并且大多数都是验证性实验。比如，“天平的介绍与使用”这个实验，对于理工科学生而言，在高中已经学习与使用过，大学中穿插着带过就行，而对于文科生，他们的基础较理科生差一些，我们应该仔细介绍。

经过多年的探索，针对这些差异，我们设置了一些丰富多样、有层次的实验课程内容。开设了一些定性、半定性的测量实验来提高学生的兴趣，比如，“纸飞机”实验是用纸飞机来模拟飞机的起飞降落，通过观察实验现象和分析一些简单的实验数据来认识流体力学的概念。……