小学语文教学中培养学生创造性思维的对策研究

张鸣华

摘 要： 创造性思维培养是素质教育改革过程中提出的重要理念，将传统的知识记忆与应用要求拓展为学生自主学习与创新能力的提高。创造性思维的培养一方面要求学生牢固掌握相应理论知识与应用技能，另一方面要求学生具有知识和方法的发散与迁移能力，是一种更为广阔范畴内学生综合素质与能力的提升，对于学生长期的学习与生活实践活动有积极影响，在当前信息化社会飞速发展的背景下创造性思维的培养显得愈发重要。本文探讨了小学语文教学中培养学生创造性思维对策的相关内容，旨在提供一定的参考与借鉴。

关键词： 小学语文教学 创造性思维 培养对策

一、小学阶段学生思维特点分析

不同阶段的学生在学习思维与行为方面有不同特征，教师只有在对学生整体特征准确把握的基础上才能有针对性地采取教学措施，创设高效课堂，保证学生在学习中有更多收获。小学阶段学生的思维特点主要包括以下方面。

1.小学阶段学生具象思维占主导。进入小学阶段，学生刚刚步入相对规范化的学习环境之中，其思维也正处于开发与初步形成的阶段。小学生尤其是低年级小学生对于外部事物的认知依然依赖于直观感受，对于学习内容的理解认知相对具象，对于内在规律与原理方法等抽象内容的感知存在一定困难。在小学阶段，学生的思维导向更容易为外部相对鲜明、特点突出的内容所吸引，对于语文学习中涉及的听、说、读、写等环节则更倾向于一些朗诵、童话及对话表演等活泼形式。……