对打造初中数学高效课堂的几点思考

肖顺辉

课堂是学生获取知识技能，进行数学思考，解决数学问题的主要阵地。如何让学生在轻松的氛围与积极的心态下，化苦学为乐学，化唯分数论为知识技能齐头并进，使学生在课堂上获得最佳发展，进而让初中数学课堂高效而精彩，值得我们思考。高效课堂是近年来教育界较时髦的课题，也是一个非常有研究价值的课题。

1.精细重组教材，认真备课

备课越充分，上课越其乐融融，师生越能找到幸福感。教师需要从初中三年、或一个学期、或一个单元的角度对教材进行通盘考虑，对每课时的内容通读、精读，细化每一道相关习题（以课本、补充教材、总复习、练习卷为主），要对习题的难易程度，学生可能出现的沟沟坎坎、情感起落等了如指掌，从而给教材的重组奠定坚实的基础。为此要做到一弄懂：对教材的理解清晰透彻；二会做：对教材中出现的相关习题标准化解法心中有数；三能讲：教师对教材的讲解不讲则已，讲就要娓娓动听、惟妙惟肖，具备较强的亲和力与感染力，且字字珠玑，都在点上。一般教材重组，要把教材问题化，创设一个低起点、小步子、层次递进的题组（即由简单到复杂，再由复杂到简单的螺旋上升过程）。提供学生在阅读时，激活预习的相关知识，有利于教师的询问和检查，有利于学生在探索环节得到及时反馈，也有利于学生在整节课上一直保持学习动机。总之，精细重组是教师授课最重要的起始准备部分，往往决定课堂进行中的效果，起基础性作用。……