提高中学地理课堂教学效率的策略探究

焦阳

摘 要： 地理学科是研究地理环境和人类活动关系的一门学科。新一轮的教学改革要求地理教育工作者不断学习新的教学理念，完善教学方法。提高课堂教学效率，以学生为主体，努力培养他们不断创新、自主探索知识的能力，从而树立社会主义科学发展观，培养适应新时代的接班人，这是地理教师的根本任务。

关键词： 中学地理 教学效率 提高策略

中学阶段是学校身心快速发展的时期，其知识接受能力、学习主动性、对新事物的好奇探究性都与之前的学习阶段有较大的不同。加上这一阶段学生新增加几门功课，学习负担增大。地理学科与语数外等相比，学生重视程度不多。一个班一周就两三节课时。这就要求地理教学工作者仔细分析学生的心理特征，有针对性地研究教学方法，努力提高教学效率，在课堂上要时间、要效果，不搞疲劳战术，使学生不仅拥有好的成绩，更拥有较强的学习探究的能力。他们即使以后离开学校，也能有继续自主学习的精神。要做到这些，我们在日常教学中应该怎么做呢？

一、充分尊重学生的主体地位，激发学生自我探究的欲望

在传统教学中，以教师“灌输”为主。学生被动接受知识，课堂气氛沉闷、枯燥乏味。学生容易形成不主动思考，死记硬背，对学习缺乏兴趣的特点。如果我们换位思考，这种教学方法给学生的感受就好比思想上受囚禁，学生不爱听、不想听，在抵触情绪的课堂环境下教学效率可想而知：往往教师讲得浑身是劲，学生却如云里雾里。……