新课标期盼灵动的物理课堂

李燕

摘 要： 所谓灵动的物理课堂，就是在物理课堂教学中最大限度地发挥学生学习的主动性和创造性，在课堂上让学生真正活起来、动起来。灵动的物理课堂的核心在于培养学生的创造性学习能力。要培养学生创造性学习的兴趣、动力，开发学生的创造性思维，开展创造性学习实践，尝试合作学习模式。

关键词： 物理课堂 创造性学习 创造性思维 创作学习模式

物理是一门以实验为基础的学科，许多学生感到其概念严谨，推理周密，难以理解和掌握。在教学过程中教师如果采取从理论到理论，照本宣科，生搬硬套的方法，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，在物理教学中创设情境，激发情感，巧妙激疑，成为促进学生主动积极学习、优化物理课堂学习效果的必要条件。

1.改“一言堂”为“群言堂”

以往的课堂上是教师一个人在课堂上讲，并要求学生边听边记，然后课后进行大量的练习。现在要打破正襟危坐的“听-记-练”模式，提倡活跃的课堂，让学生开口说，动手做，表演，探索，实践。比如，地上的光斑有各种形状的造成这种现象的原因是什么？

这就需要让学生亲自看到地上的光斑，然后带着所学的知识（光沿直线传播）去猜想，设计实验，验证猜想，得到结论，体会一个科学探究的完整过程。摒弃死记硬背，提倡质疑发问，鼓励奇思异想，引导学生创造性地“学”物理。

2.把低声教育带进课堂

很多情况表明，学生都不喜欢整天板着面孔对学生大声训斥的老师，课堂上教师对学生的期待通过微笑和低声传递学生就会在这种爱的感召下受到鼓舞，从而亲其师，信其道。……