中小学“翻 课堂”研究综述

彭鹏

摘 要： 作为新型教学模式，近年来翻转课堂逐渐成为教育研究的热点，并为众多教师所熟知。本文对国内外翻转课堂模式的研究进行了综述，以期对翻转课堂的实践有一定的借鉴意义。

关键词： 翻转课堂 中小学 研究综述

一、翻转课堂起源的研究

1.林地公园高中说。大多数学者认为，翻转课堂最先产生于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中。该校两位化学教师为了给因病缺课的学生补习功课，使用录屏软件录制演示文稿和讲课声音，并通过网络传给学生。所录的课程不仅让因病缺课的学生受益，其他学生也受益匪浅。后来，这两位教师大胆创新，让学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解[1]。

2.可汗学院说。2011年翻转课堂成为全球教育界关注的新型教学模式，这归功于萨尔曼·可汗，他创立了一家教育性非营利组织——可汗学院，利用电脑制作出数千门教学视频供学习者在线学习[2]。

3.美国西点军校说。西点军校的General Sylvanus Thayer有一套自己的教学方法，即在课前学生通过教师发放的资料对教学内容进行提前学习，课上时间则用来进行批判性思考和开展小组间协作解决问题[3]。这种教学形式已经具备翻转课堂的基本理念，是翻转课堂思想的起源。

二、翻转课堂定义的比较

对于翻转课堂的定义，学者更是众说纷纭，不能用对错好坏衡量，只能说各位学者的侧重不同。

1.侧重课上与课下活动转换。李海龙等学者认为：翻转课堂是一种将传统课上教学过程与课下学习活动进行转换的新型教学形式[4]。……