提高学困生对数学学科学习兴趣的研究

何芳

摘 要：传统的教育思想特别强调的是教师在这一过程中的主导作用认为教师是施教者，具有绝对权威。在此观念指导下的教学，学生只能处于被动状态，他们的需要，兴趣，自主性，创造性都被忽视了。正是为了克服这些弊端，我们本着对学生全面负责的精神，把教师对学生真挚的爱带进课堂里，溶进教学中，培养学生的学习兴趣使学生学的愉快学的扎实，并能体验到获得成功后的愉悦，使学生喜欢学习，对所学内容有所领悟。本文笔者对提高学困生学习数学兴趣进行了探究。

关键词：小学数学；学困生；提高兴趣；方法研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-076-01

在大力倡导素质教育的今天，如何把我们的学生培养成充满活力，具有鲜明个性的，会学习能创造的一代新人，是我们教育工作者最终追求的目标。然而，由于受传统应试教育思想的影响，我们的课堂上，大多仍以教师机械的灌输和大量重复性的作业为主，在教学观念上，传统的教育思想特别强调的是教师在这一过程中的主导作用认为教师是施教者，具有绝对权威。在此观念指导下的教学，学生只能处于被动状态，他们的需要，兴趣，自主性，创造性都被忽视了。正是为了克服这些弊端，我们本着对学生全面负责的精神，把教师对学生真挚的爱带进课堂里，溶进教学中，培养学生的学习兴趣使学生学的愉快学的扎实，并能体验到获得成功后的愉悦，使学生喜欢学习，对所学内容有所领悟，进而内化为自己所有，逐步建构自己的好学认知结构。……