试析小学数学几何直观教学中存在的问题及对策

张文彬

摘 要：小学生以具体形象记忆为主，也就是说这个时期学生的思维方式还有所局限，一般对形象、直观的图形比较敏感，因此小学数学教师在教学中，应该结合几何直观教学法，将抽象的数学知识变得更加生动、直观，从而帮助小学生快速消化和理解知识。但是目前小学数学教学中，几何直观教学还存在一些问题，本文针对这些问题进行分析，并有针对性的提出了具体解决对策。

关键词：小学数学；几何直观教学法；问题；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-005-01

小学数学新课标提出，小学数学教育工作者应该积极使用和普及几何直观教学法，借助这样的教学方式对图形进行描述并分析，进而实现复杂数学问题简单化，抽象问题直观化，帮助小学生更快、更好的理解数学知识。

一、小学数学几何直观教学中存在的问题

几何图形的特点就是自惯性、具体性，包括数学学科中的法则、性质以及规律等等，对这些内容进行概括。而直观中的“抽象”则包括两个方面的意思，一个方面是排除图形的形状、性质等与目前数学问题无关的属性，另外一个方面是利用图形更好的分析和描述数学问题，它反映了图形所使用的合理性。

1、只是直观，忘了抽象。目前在使用几何直观教学法的时候，一部分教师过度关注直观与形象，并错误的认为，只要借助图形，就能够帮助学生解决大多数的数学问题，图形越直观越好，这就导致学生在次要问题上，习惯于使用几何图形，而在主要问题的研究上，往往忘记了使用几何图形。……