关于小学语文阅读教学有效性的策略研究

于冬杰

阅读是小学语文考试教学中的重要一部分，在小学语文教学中占据较大的比例。在小学语文学习中，阅读能够拓宽学生的视野，了解社会发展动态，体验人生中的各种酸甜苦辣。在阅读中，学生的思维能够得到锻炼，形成自己对事情的看法，进而提高自身的能力。

语文阅读的训练是小学语文课堂上的一个重要的课题，语文阅读的训练的目的不仅可以提高学生的阅读能力，还可以促进小学生思维的开发以及性格方面的形成都有着很重要的影响。

一、课堂上学生的阅读积极性有待提高

在当前的语文教学课堂上，语文老师仍旧处在一个权威的位置，对于学生的阅读方向有着一定的影响性，学生阅读的内容和兴趣方面被老师所影响。这造成了学生主动阅读的动力被削弱，自主参与的精神和意识被打压，缺乏主动的阅读习惯。这样的教学模式不仅使学生缺乏独立自主的思考能力，还影响到了学生的个性的发挥。对于文学的理解也容易流于表面化，而成了语文教学程式化下的思维僵化的机器。

二、阅读课的设置流于形式化，缺乏师生的交流

在新课标中，提倡师生之间的交流沟通合作关系，教师采用自主合作式的学习方式，将课堂的气氛教给学生。但是在实际实行的过程中，一些老师在阅读教学中出现了一些偏差，使阅读课的交流互动流于形式，采用学生之间分组的形式进行小组讨论，这并无益于学生和老师之间的交流互动。……