如何做好小学语文课前预习

王学玉

摘 要：预习就是预先学习，具体而言，是指学生在上课前自学有关新知识的学习过程。

关键词：预习启迪；内容确定；方法指导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-219-01

现代教育心理学认为：学习动机是搞好学习的前提条件，而抓好预习是有效激发学习动机的方法之一。通过课前预习学生可以凭借自己的力量，掌握部分学习内容，获得成就感 ；通过课前预习，学生可以发现目前独立解决不了的问题，引起探索的兴趣，为进一步积极主动深入学习造成了一种期待情境。要使学生预习达到预期效果，教师的指导是关键。

教师的课前预习指导应做到三个方面：

一、做好课前预习前的启迪。

要使学生尽快进入预习状态，可以采取三种方法：必要交代、设置悬念、比较异同。必要交代就是交代学生有必要了解的一些知识，如作家，时代背景、作品的意义和作用等。这种交代对于距今时代较远的课文尤为必要，但对于学生较熟悉的作家作品就没必要了。设置悬念，抓住最能激起学生好奇心、探索欲的问题，引而不发，激起学生寻求答案的积极性。比较异同，比如比较两篇文章的异同，比较两首诗的异同，比较句子的异同等。有些题目大同小异，也就是说有些类似的地方，甚至在题目词语的组合结构上都没有变化，所不同的是，只是某一个词或一个字有所变换。但是，这种变换却全然改变了文章的写作重点和思维角度。所以，在审题时一定要有重点加以注意，防止误审或感觉上的偏差。……