浅谈中小学作文衔接教学“三步走”

周井

摘 要：当学生小升初后，其在写作方面就屡屡难以适应新的要求。这种变化不仅仅是在字数上，更多的则是谋篇布局，语言锤炼等方面的提档升级。如何让它们快速适应初中写作的要求，走上正轨，力求这方“江山”“山美水美人更美”就尤为重要了。我们应紧扣作文之“本”，总结规律与方法，从以下三个方面入手，开好头，稳步走，那么“柳暗花明又一村”的局面就一定可以实现！

关键词：初中；作文教学；三步走

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

毋庸置疑，作文教学一直以来都是整个语文教学中的重头戏，也一直是我们语文教学中的“一块难啃的骨头”。而初中作文教学，在这个起承转合的重要时刻，如何使小升初学生的文笔由青涩到流畅，由稚嫩到成熟，这方面的作文指导就显得尤为重要了。

每次接新初一时，面对作文中存在的诸多问题，总有一种荒草丛生，无从下手之感。很多学生要不是语言生涩，内容干瘪，要不就是词不达意、思维混乱，甚至出现拼凑、如记流水帐式的文章。不同学段对作文的不同要求和教法可能是形成目前现状的主要原因。经过摸索探讨，我个人认为要想转变这种现象，使其及时的适应初中写作要求，可以从以下几个方面做起：

一、兴趣先行

卢梭说：问题不在于教他多种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。学生兴趣不足，主要还是因为没有素材，“巧妇难为无米之炊”，或有素材写不生动，写不出新意，“有米可炊但无巧法”。……