浅谈对微课的认识

廖平

摘 要：微课是学生课堂学习过程的再现，微课要激发学生学习的兴趣和主动性。在应用微课过程也存在一些困惑。

关键词：微课；激发兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-354-01

通过对微课的了解，我们也尝试着去运用微课，使微棵也能给我们的孩子带来更多的体验，以下是我在使用微课教学中的几点感悟：

一、微课是学生课堂学习过程的再现

“课堂实录”作为教学资源的利用，其大而全、冗长，难以在移动学习中直接运用，而且学生没有这样的耐性。据调查，在网络课堂过程中，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。而微课可以把教学重点、难点、疑点、考点等内容制造出精彩的片段，短小而精悍。使学习能随时随地通过网络运用。使学生能重复使用，对于课堂的知识得到再现、回顾。在我国现有的教育模式中，课堂教学还是主要的教学形式。学生在一节课40分钟下来，不一定能把所有的知识都掌握好、理解好。这样，微课就可以起到“解惑”、“巩固”的作用。这样的微课要实现一对一的教学，是用于学生课后辅导，并非用于课堂的教学，是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点。使课堂学习过程的再现手段。所以在录制的过程中不能讲得太泛，讲得太啰嗦。最好是把要讲授的内容按一条主线展开，围绕着这一条主线突出重点，语言精炼而简明。用最短的时间，通过通俗易懂的例子，说清楚问题。如：在小学语文二年级教学什么叫形声字时，学生的难点是形旁声旁对于他们太抽象。……