如何在小数学课堂中实施体验教学

拉珍

摘 要：体验是生命的活动、心灵的感受。学生是生活中的人，学生的数学体验，同样离不开学生的生活。缺席了数学与生活的联系，体验也就没有了“舟辑”与“桥梁”，正是在这个意义上，我们认为生活化才是数学体验学习的基本途径。数学本来就来源于生活，数学科学的最重要功能也必然是服务于生活。数学教学密切联系生活这应当是数学学科的基本特征，也是学好数学的基本规律。

关键词：生活化；数学；体验教学；途径

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-270-01

新课程理念强调：“人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展”。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。由此可见，学生要发展，就必须体验学习的过程，而获得体验的最好方法就是亲身参与。获得体验的过程不仅仅是知识的获取，更积极的意义在于这是一种生命的历程，是生活的体验。课堂教学正是实现这一体验的载体。课堂教学是学生体验知识形成过程、获取知识、形成技能、获得成功体验从而和谐发展的过程，而这一系列目标的实现都与教师传统地位的转变、指导职能的发挥密不可分。……