小学班级自主管理初探

郭挺　孟春风

【摘 要】国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的工作方针提到：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”但在传统班级模式中，多数都是一切老师做主。这样就造成了学生有强烈的依赖心理，缺乏主见，缺乏独立意识，在班级管理中担任被管理的角色。而班主任则事无巨细亲力亲为，造成工作忙碌、身心疲惫，没有更多的精力投入到教学教研中去。本文就如何让学生参与到班级管理中来，进而在班级管理过程中培养学生的自主能力展开论述。

【关键词】小学；班级自主管理；班规班法；各负其责；评价；反馈

从教十多年来，我大部分时间都担任班主任工作。有人说，班主任是天下最小的主任。可是这个“主任”却也是相当忙碌的，事无巨细都要过问。尤其是小学的班主任，因为孩子们年龄小，自主能力相对较差，很多事情就更要求班主任要想到前面、做到前面。有时，只要你没有提前考虑周到，就会出现很多意想不到的棘手状况。在我刚当班主任的最初几年里，就一直处于“救火队员”的状态。哪里有情况，我就要出现在哪里。老师终日忙忙碌碌，学生的自主能力也一直处于比较低的水平，对他们来说，最好的选择就是做一个“听话”的学生。后来我就不断地反思：这是我们想要的教育吗？我们是不是可以尝试班级学生进行自主管理？既能让老师从繁杂的琐事中解脱出来，将更多的精力投入到教育教学中去，又能够锻炼孩子们的自主能力和创新意识，何乐而不为呢？……