基于网络环境下中职《计算机应用基础》自主学习模式实践探究

堵晓霞

【摘 要】随着新课程在全省的全面实行，在网络环境下，教学过程的设计、教学的评价与传统的教学相比发生了根本变化，本文结合自身的教学实践经验，在《计算机应用基础》这门课中以“任务驱动”法为基础，网络为载体，探索性地提出了一套可供学生自主学习的教学模式，来提高教学质量。

【关键词】中职；任务驱动；学生评价；自主学习

随着新课程在全省的全面实行，强调改变课程过于注重知识传授的倾向，过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这对我们教师提出了很多新的挑战，要想在课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮。《计算机应用基础》是中职学校一门公共必修课，以培养学生的信息素养和实践能力为主要目标，要求学生能够适应不断发展变化的信息技术，能够运用已有的经验去解决新情境中的新问题。然而近年来中职学校招生的数量和质量都在明显下降，学生学习计算机知识的态度和主动性普遍很差，学习能力急需提高。为此，作为一名计算机教师必须更新教学观念、转换教学模式、改变教学方法。下面我就对该课程中如何实施网络环境下的教与学的过程及评价，以及实现以学生为主体的教学模式进行一番探讨。……