中学生英语独立探究能力培养的尝试

印天兰

【摘 要】中学生英语独立探究能力培养是课程教学的核心目标，凸显了以生为本和全面发展的理念。围绕自主研读、自我表达和自由表演，引导学生带着问题主动深思，使其在主动尝试的过程中增强实践体验运用能力。学生英语独立探究能力的培养对培养其敏锐语言感知和灵活综合运用能力有积极的推动作用。

【关键词】高中英语；学生；自主；探究

新课标强调学生的主体能动性发挥，认为培养学生的“运用英语做事”能力是核心。在其核心当中，学生独立探究能力更是基础。一切以学生的自我需要和自我发展为前提，多注重策略化引导，让他们在自由探读、主动研究和自由表达中找到疑点，找到探究的生成点，更能够激起他们的学习兴奋点，促进语言知识技能生成发展。

一、自主研读，质疑发现问题

阅读是学生获得文化知识信息的前提，也是不断发现问题的起点。鼓励学生自主研读，让他们在主动质疑和大胆疑问的基础上丰富感思，能使得英语教学更有广延度。通过自主研读，也使得学生有了更为深刻的感知。

自主研读，让学生在扩散思维的过程中发现问题。如，在《牛津高中英语》牛模块三Unit 3 Back to the past的“Reading B Lost civilizations”阅读教学中，我建议学生根据“Reading A”中的思考题目主动阅读文本，鼓励他们在阅读中主动做笔记，圈划出自己的理解疑点。有的学生对“Why did Loulan disappear？”提出了疑问，认为原因还有很多。有的学生对“Why do we should pay attention to lost civilizations？”提出了疑问，认为这是人类探索前行中必不可少的阶梯，等等。……