《『重复』的奥妙》教学实录（一）

任 虹

【教学内容】

北师大版二年级下册第84～85页。

【教学过程】

一、游戏导入，感知“重复”

师：同学们，今天老师带来一个宝盒，想知道里面藏着什么吗？

生：想。

（拉出第一颗星星）

师：这是什么？

生：星星！

师：什么颜色？

生：黄色！

师：接着看。

（继续拉出第二颗星星）

师：什么颜色？

生：绿色！

师：谁能猜猜下一个星星会是什么颜色？

生：红色！

生：蓝色！

……

（猜什么颜色的都有）

（出示第三颗星星）

生：黄色。

教师接着出示星星，后面学生都能猜对了。

师：为什么刚开始大家都猜不到？而后面就越猜越准了呢?

生：因为发现有规律。

师：有什么规律？

生：一个黄一个绿，一个黄一个绿。

（教师将这组有规律的星星图贴在黑板上）

师：对，正是因为星星是按照一定的顺序不断重复出现的，所以我们才能猜对。生活中有很多这样的重复现象，今天我们就一起来研究“重复”。

(板书：“重复”)

二、自主探究，表示规律

1.自主观察，发现多种“重复”的现象。

师：请同学们仔细观察这幅庆六一的会场图，有没有重复的现象，把你发现的说给小组同学听，看谁发现得最多！

（学生在小组内说，教师巡视）

师：好，谁来说说你的发现。

生：我发现灯笼是按照一个大一个小、一个大一个小挂着的；旗子是两个红一个蓝、两个红一个蓝插着的；小朋友跳舞是一女一男、一女一男排队的。

生：我还发现了下面花盆是两个绿两个红、两个绿两个

红摆放的。

……

2.自我表达，展示多种“重复”的规律。

生：“灯笼”，还有“男女生跳舞”的规律最简单。

师：那我们先来研究其中一个吧！先看灯笼：你能不能用动作或者是声音把灯笼的排列规律表示出来，让别人一看就明白。