试谈语文教学中的朗读教学

黄倩

摘 要：本文就语文教学中的朗读教学论题。阐释了朗读的含义；说明了朗读的准备的过程及朗读的具体要求；论述了朗读的具体规则及方法。

关键词：朗读；准备；要求；方法

一、朗读的含义

朗读是一个“取他人所作，由自己所读，为别人所听”的过程。朗读：是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，就学习语文而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。我国宋代大理学家朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。

二、朗读的准备过程

教师授课没有准备不行的，教学效果就不好。朗读也不例外，要使朗读成功，不下一番功夫是不行的。那么，朗读前应做哪些准备工作呢？

（1）反复阅读，深入理解。反复阅读作品，这是朗读好作品的基础。熟悉作品，掌握作品，掌握作品的精神实质，朗读的技巧就比较容易发挥，而深入理解作品是朗读好的关键。没有这个过程，就不能体会作品中精辟的思想和精湛的艺术。因此，对作品理解越深，朗读的效果就越好。实践证明，朗读任何作品，只有朗读者理解作品，并被作品感动了，听众才能受到感动。……