努力抓好听说读写，培养良好的英语习惯

马忠兴

摘 要：听、说、读、写是英语学习的四门基本功，学习得好不好要看基本功打得牢不牢。小学生正处于学习英语的黄金时期，培养良好的听、说、读、写习惯，是英语学习成功的关键。作为小学英语教师，我们在教学过程中，应努力引导和带领学生多听、多读、多说、多写，帮助学生形成良好的英语学习习惯，把学生培养成优秀的英语人才。

关键词：小学英语；听说读写；学习习惯

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-95

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.114

小学是英语学习打基础的阶段，基础打得牢固，是学好英语的关键。很多学生和家长都认识到了这一点，因此非常重视英语学习。然而，在教学过程中，笔者却发现，很多学生都在很努力地学习英语，每天都拿出不短的时间看英语书，背英语单词、句子，听录音、朗读，但是学习效果却不尽如人意。英语学习中遇到的问题层出不穷。这是为什么呢？笔者经过观察和研究发现，之所以出现这么多问题，是因为学生没有养成良好的学习习惯。那么，小学英语教师在教学过程中应该如何引导学生养成良好的听、说、读、写英语的习惯，为英语学习打好基础呢？我认为可以从一下几方面做起。

一、引导学生多听多读，培养学生听读的习惯

在课堂教学过程中，对于单词语文教师都会进行示范朗读。此时，教师应该引导学生仔细听，并观察教师在朗读单词、课文时口型有怎样的变化：是大还是小？是扁还是圆？发出的气流有怎样的区别：是缓还是急？是长还是短？然后教师进行领读，注意学生的口型变化是否正确，对学生出现的发音错误及时进行纠正。之后抽查学生进行朗读，教师和其他学生听，对不规范甚至错误的发音，立即指出并帮助该学生改正。

在课后，教师可以安排学生多听、多看英语音频和视频，跟着其中的人物学习英语的发音，规范自己的音调、语调等，避免形成中国式英语发音的习惯，使学生从小就能够说一口纯正的英语。

二、引导学生多说，培养学生说英语的习惯

中国的英语教学在过去很长一段时间里，培养出的学生只会看英语，不会说英语；只会做英语试题，不会用英语进行交流。随着课程改革的进行和素质教育的发展，人们越来越认识到，学习英语是为了运用，是为了同其他国家进行交流、学习，因此必须摒弃以往的哑巴英语式教学，切实把说英语提升到教学的重要位置上。在小学英语教学过程中，教师应怎样引导学生说英语，培养学生说的习惯呢？

首先，在课堂上，教师要为学生创造说英语的机会。教师在进行提问时，鼓励学生尽量用英语回答，对于回答实在有困难的学生，也不能轻易允许他们用中文，而应该给予适当的提示，慢慢地鼓励、引导他们，帮他们树立信心和勇气，直到能够用英语回答为止，对他们的回答提出表扬。在课前，教师可以留出几分钟的时间，要求学生运用英语进行自我展示，形式自选、话题自选，自由度越大，学生越能通过自身的优势进行充分展示，也越容易激发学生说英语的兴趣。总之，教师要适当地把课堂交给学生，使学生成为学习的小主人，养成开口就说英语的习惯。

其次，在课后，教师可以组织一些丰富有趣的英语活动，如英语歌曲大比拼、英语情景剧表演等，引导学生积极参与到学习英语、运用英语中来，帮助学生养成说英语的良好习惯。

三、引导学生多写，培养学生学习写英语的习惯

语言分为口语和书面语。因此，学生学习英语不仅要学会说，更要学会写。通过写能够更深刻地记忆单词和句型，通过写可以和远在异地的外国朋友进行沟通和交流。由此可见，我们可以把英语是写分为两个层面：一个是基本书写，一个是能力书写。基本书写是指，对字母、单词、句型等的书写，它们的书写形式、书写格式、书写规范等，是最基本的内容，小学低年级的学生着重这方面能力的培养。能力书写是指，学生运用英语写作作文、文章的能力，小学阶段最常见的是英语作文的书写。

英语教师在教学过程中，要引导学生多写，培养学生写英语的习惯。对于低年级的学生主要抓好基本书写，教给学生英语书写的方法，培养学生正确、规范书写的良好习惯。对于高年级的学生，在抓好基本书写的基础上，还要引导学生做好能力书写。可以给学生设置一些简单的作文题目，使他们从简单作文写起。

总之，帮助学生养成良好的英语学习习惯，有益于学生学好英语，从而使英语学习走向成功的殿堂。