浅析游戏与小学数学教学的结合

吕晶

摘要：自我国实行教育改革以来，素质教育和创新教育就成为小学教育改革的重点和趋势，在学习中更加提倡培养素质、全面发展、快乐学习。用传统的教学方式、方法很难从根本上改变教育教学的现状，也无法完全体现新课程的教育理念。在这种环境下，教育游戏就越来越受到学生、教师和教育专家们的关注。本文对教育游戏与小学数学的特点做了分析，并对教育游戏应用于小学数学教学做了探索。

关键词：游戏；小学数学；学习

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0260-01

1.小学数学学习的特点及教学中存在问题

1.1小学数学学习的特点。依据小学数学的学科特点、教学目标、教学内容及学生的心理特征，小学数学学习活动具备以下特点：

1.1.1需要感性材料支持。学习要从感性认识上升到理性认识，这是各门学科知识学习中的一条普遍规律，但是，由于数学学科严密的逻辑性和高度的抽象性特点及小学生的年龄特征决定了小学数学学习比其他学科学习更需要感性材料的支持，因此，充分运用感性材料的直观形象性去帮助学生理解学习内容是小学数学学习特别明显的特点。

1.1.2需要教师悉心指导。小学数学学习过程，就其实质来讲更主要是一种数学思维活动过程，在学习中学生要通过分析、综合、比较、抽象、概括等思维方法，以及判断、推理等思维形式去实现对抽象数学知识的理解和掌握。而小学生受思维发展水平的制约，在数学学习中常常出现思维过程不流畅甚至中断现象，这在客观上就需要教师对学生作必要的引导，以保证学生的思维在数学活动中得以顺利进行。……