关注支持介入

郁小霞

【摘要】“生成”这种课程方式需要我们的教师更加关注幼儿，善于发现幼儿喜欢的感兴趣的事件和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，支持幼儿的发展，倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受。

【关键词】教师关注介入支持幼儿

《纲要》指出：“在幼儿园一日生活里，创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需求，让幼儿自主的选择，主动的发展。”那么在幼儿一日活动过程中我们该如何捕捉有教育价值的生成活动呢？我认为教师随时关注幼儿的兴趣与需要，支持其探索行为，积极应对生成活动，让孩子学得自信、学得开心。下面就谈谈我是如何指导幼儿开展生成活动的。

一、 注意观察，发现兴趣

一次分散活动后，有两个小朋友从地上捡起了什么后走到我跟前：“老师这黑乎乎的东西是什么呀？”我一看，小小的黑颗粒好像是夜环花的花籽，可细一看又不是。第二天分散活动后，许多小朋友又聚集在联廊中休息，我就请这两个小朋友把昨天的发现告诉大家，这下可热闹了，大伙都去捡小黑点了，我问：“有谁知道这些小黑是什么吗？”孩子们马上就议论开了“老师是鸟粪吧！”“不对，是花籽！”“好像是小煤渣！”听着他们毫无头绪的回答，我佯装随手摘了一片树叶“呀，这树叶怎么有那么多小洞？怎么回事？”听我这么一说，有的孩子马上转移了兴趣，向树上瞧去“老师，好多树叶都有小洞洞！”“老师，肯定是虫子咬的！”于是他们就开始到树上去抓虫子了，功夫不负有心人，终于在他们的坚持中三四条大青虫被发现了！……