浅议新时期高中阶段如何重视数学课堂教学

陈俊

摘 要：高中阶段数学教学课堂逐渐受到人们的重视。对于高中数学来说，可以更好地培养与提高学生的思维能力，对学生今后的学习与工作有着非常重要的作用。因此，要不断增加课堂教学投入，积极构建优质教学课堂。

关键词：高中数学 教育教学 优质课堂 兴趣 方法 模式

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0102-01

所谓高效课堂，是指教师根据学生需要充分整合课程资源，并利用多种教学手段快速高效地将知识传授给学生，在单位时间内取得最大的课堂教学效益。创建高效课堂已经成为新一轮课程改革追求的目标，也是千万一线教师的不懈追求。

1 兴趣培养是关键

正所谓，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。不管是哪个学科教育教学，最重要的就是激发学生的学习兴趣。只有数学引起了学生足够的兴趣后，才可以使学生发挥自主学习的作用，使其从根本上去享受知识具有的乐趣。高中数学是一种具有很强的理论性且比较抽象的课程，要使学生主动学习具有一定的难度，绝大多数教师都试着寻找一些方法引起学生学习数学知识的兴趣，但大部分都以失败告终。在教学过程中，教师教学需要使用辅助教具。数学教师需要应用先进的多媒体技术。将一些视频内容与图像内容插入到课堂教学的过程中，通过这些先进的教学方法培养学生对数学的兴趣。同时积极打造和谐的教学课堂氛围。数学教师必须改变传统的高高在上的形象，不但要完成数学知识的教学任务，还必须具有渊博的知识和崇高的品质，从而使学生的情操能够受到感染与引导。只有如此，才能使学生效仿教师的行为与性格，完成学生学习数学知识的兴趣培养。

2 教学思想合理指导

教学思想在优质课堂教学过程中所占的比重还是相当大的。在高中数学教学过程中，数学教师要充分树立正确的教学指导思想。根据数学教学活动的实际情况，融人新时代教育的思想及教学理念，对高中数学课堂数学课件进行有效的设计与教学，不能单纯地将课件教学作为传授知识的工具，要明确其目的。在课上推动他们的积极性，让他们从知识的接受者转变成为主动学习者，逐步培养学生在数学方面的综合能力，有助于提高学生解决问题的能力，根据学生知识掌握的实际情发，构建一个全新的教学认知体系，有助于构建数学的高效课堂。所以，数学课件的制作和设计过程中，要坚持新课改的教学思想，同时要以学生的实际学习情况为依据。同时，要想搞好高中数学高效课堂的建设工作，就必须转变原有的教学观念，对现有的教学思路和教学方法进行创新，这不但是建设高中数学高效课堂的需要，也是新课标下对高中数学的具体要求。所以，我们必须要引入新式的教学理念，并以此为指导，采用新式的教学方法，不断变换角度，变换内容，使学生在数学课堂上感受到新鲜感，改变原有数学课堂的枯燥与乏味，使学生产生学习兴趣，自觉地跟随老师的思路进行学习，从根本上提高了数学课堂的效率。教学思路的创新，是新课标对高中数学教学的要求，是高中数学课堂未来发展的必由之路，需要高中数学教师不断努力。教学方法的创新，是高中数学课堂的需要。数学教学不是一成不变的，高中数学教师必须根据形势变化，及时对教学方法进行调整，保证教学方法适于形势发展和学生需要。同时要立足教材，加强对教材内涵的挖掘。对于高效课堂的创设，教师要加强对高中数学教材内容内涵的挖掘，从而使得学生更加认识到数学的应用价值，加强对教材的研究，教师在吃透教材的基础上加强对教学情境的创设，设计出更加新颖的教学过程，从而更好地将学生吸引到课堂教学之中，激发学生的创新意思，培养学生的思维能力，把枯燥的高中数学学习转化为激发满足学生求知欲的一种精神刺激。

3 优质教学方法的合理指导

如今的数学教学条件与早期相比早已不可同日而语。高科技含量的教学仪器普及，汗牛充栋的辅导教材以及大量计算机教学软件的投入使用都让高中数学的高效教学成为现实。在高效课堂的建设过程中，数学老师要主动改变教学方法，建立新的教学结构，从根本上改变传统数学教学中不适合时代要求的部分。只有通过教师的不断投入，才能有助于优质教学课堂合理构建。

4 少讲多练，力求课堂教学事半功倍

对于新时期的教育教学，作为教师的我们要改变过往满堂灌、一言堂教学模式。要把学习和思考的机会留给学生。也就是说课堂教学要紧紧围绕“优化课堂教学、提高教学效率”展开。从教学目标的制定、教学预案的设计、教学过程的组织、学生主体地位的突出、教学评价的多元化等几个方面进行科学布局、整合，构建“导学—精讲—多练”为核心的课堂教学模式。教师可以根据自己的习惯设计“导学案”或者“双稿”等助学方式，为学生的自学确定方向，让学生的学习行为有章可循，从而保证学生自学的效率。课堂教学中，教师要尽可能做到少讲精讲，留出更多的时间让学生多学多练。教师要精心安排学、讲、练的时间分配，以最大程度优化课堂教学效率。教师要舍得将课堂的大部分时间留给学生，给学生充分的动手、思考和探究的时间，让学生体验获得知识的过程和体验，强调自在过程中发展学生的数学思维能力。合理地安排课堂时间，实现课堂效益最大化，以实现创建高效课堂的目标。只有这样，学生才会把课堂当成自己的课堂，才会更加主动的进行学习。

总而言之，新时期，对于高中阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，积极重视学生兴趣的培养；教学思想合理指导；优质教学方法的投入，以及少讲多练教学模式的开展，从而真正的提高高中阶段数学学科教学效果。