构建小学语文情趣课堂

董卫明

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0189-01

情趣是情感和兴趣的统称，情感也称感情，是指人对外界刺激的心理反应。语文教学有了情绪，学生就会积极主动地学习，就会有愉悦的体验，心灵就会愉悦、舒展，思维就会飞翔，反之，如果没有了情趣，课堂就会沉闷，心情就会压抑，学习就会枯燥，思维就会停滞。所以，能否发掘文本的情趣，能否智慧的富于文本情趣，决定着课堂教学的成败，低中年级教学尤其如此。

1 在问题情境中营造课堂情趣

在教学中，老师可以根据教学内容创设典型的教学环境，使师生共同进入各自情境中的角色，从而更真切地欣赏课文内容，更加深刻地体验其中的乐趣之所在，如，在教学苏教版《军神》一课时，笔者设置了这样的情境，笔者和学生一起分别扮演课文中的不同人物角色，演绎文中的故事，通过“表演”，让学生自己从中体会到为什么沃克先生称刘伯承为“军神”？让学生通过思考讨论交流得出答案：是刘伯承钢铁般的意志非常人所能比，他承受了常人无法忍受的痛苦，因此，沃克医生把刘伯承比做军中之“神”。再如：在教学《小稻秧脱险记》一课时，笔者请学生和自己一起表演杂草雨小稻秧抢营养的一个环节，通过表演学生在不知不觉中明白和掌握了“蛮不讲理”、“气势汹汹”、“一拥而上”、“不由分说”等词语的内在含义，而且一旦掌握就会刻印在脑海中，永远不会忘记。

2 联系生活实际营造课堂情趣

语文的外延是生活，因此，教语文不应该局限在课本上，应该充分调动学生的生活经验来领悟语言文字的深刻含义，引导他们从生活中体验。……