浅谈多媒体在小学低段数学教学中的应用

张山

数学是一门极具抽象性的科学，有些概念学生很难理解，对那些抽象思维相对薄弱的小学生来说更是如此。在数学教学中，如果多媒体运用恰当，不仅能让数学变得直观形象，通俗易懂，从而大大提高课堂教学效益，而且能提升教师的人格魅力。

多媒体低年级数学学习兴趣一、创设生动情境，激发学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，就能吸引学生很快进入学习状态。低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。例如，在教学《人民币的认识》一课时，采用情境的引入，让学生一起走进商店，并伴以节奏轻快的音乐，很快让学生进入教学情境。在音乐结束时，又提出了一个问题：“小朋友，我们买东西需要什么？”学生很快回答：“钱”。这时，屏幕上出现“人民币（钱）”。通过多媒体展现的模拟情景，让学生的学习热情高涨。

二、寓教于乐，提高学习效率

心理学实验表明，感知越具体，表象就越清晰、深刻，越有利于促进儿童从感性到理性的飞跃；有利于由形象思维到抽象思维的转化，从而建立数学概念、培养数学能力。……