如何加强初中生化学阅读能力的培养

吕艳坤

谈到阅读能力，我们在潜意识中会认为这是语文教学的范畴，似乎不在我们化学学科的教学目标之内。但新课改后，教材中的文字表述的丰富内涵，信息给予题的大量使用，试卷长度的明显增加，对学生化学阅读能力的要求越来越高，提高化学阅读能力也成为学生学好化学学科的必修科目，那么如何在化学教学中有效培养学生的阅读能力呢？笔者把当前较为具有共识的做法进行了简单的梳理，以便我们在化学教学中对学生有效地进行阅读能力的培养。

一、有效把握阅读能力培养的原则

（一）教师主导性原则。学生阅读能力的养成，一般是教师主动在教学中加以培养和引导，对学生施加积极影响的结果。在教学过程中，有意识的运用各种阅读方法，明确阅读目的，对学生产生潜移默化的影响。

（二）学生主体性原则。客体的教育方法要“内化”为个体的方法和能力，关键在于学生主体内心和外部的积极活动。让学生明白阅读在一生中所占用的时间，远远超过老师传授所用的时间，通过阅读积极培养自己的阅读能力，对将来的再学习是十分有益的。

（三）因材施教原则。教学中，培养学生的阅读能力，应坚持因“教材”施教、因“课”施教、因“学生”施教、因“考”施教的原则，根据不同的情景灵活施用不同的读书方法，适时的将读与思、读与练、读与问有效结合。

二、有效把握教材阅读的整体

从生活走进化学，从化学走向社会是新教材所坚持的课程理念。……